我想，大多数人对心理学是关注的，但是大多数人又不曾从基础开始认真的研究心理学，因此，在这个栏目里，我尽量避免专业术语，在问题解答的环节，我将直接给出对策，估计这样会比较实用一些。

    案例：

    济南李妈妈：我的孩子6周岁，遇事总往坏的方面想，例如放假时他想出去玩儿，不会直接跟我说“妈妈我想出去玩一会儿。”而是说“妈妈，你不会同意我出去玩儿吧？”然后自己变得很沮丧。我该怎么做才能让孩子乐观起来呢？

    周瑾：当孩子处于消极悲观的情绪下，我建议父母这样做。首先，不要瞪大了眼睛紧盯着孩子的悲观心态，不要在孩子呈现消极想法时责怪孩子说“你怎么总是往坏的方面想，这么消极！”因为这样做会使得孩子的悲观在家长的关注下得到强化，孩子会更加沮丧，陷得更深。

    其次，行为学认为6岁的孩子的主要情绪色彩是来自于对父母的模仿，我猜想这位母亲平日里也是习惯消极思维的，或者是父亲。因此，想要从根本上改变孩子的消极心理，首先父母要从自己做起，给孩子做个积极态度的示范，并保持一段时间，孩子的状况也会得到改善。

    后记：

    这一期专栏我要提醒的是，孩子小的时候大多是跟妈妈比较亲，妈妈们的情绪和行为很容易被孩子感知，并引发孩子与母亲相似的情绪及行为，所以，妈妈们的担子会比较重一些。

    我想提醒天下父母，很多问题是被关注出来的，关注有一个强大的功能，那就是“强化”。我们关注的如果是孩子不讲卫生脏、说谎、字写得丑，那孩子这些方面就会得到强化，结果会更加严重。既然这样，我们为什么不去关注孩子优秀的一面呢？家长朋友们需要养成一个好习惯，及时的、随时随地的表扬和肯定您的孩子，如果您都不能给予孩子信任和认可，谁又能这样做呢？至于那些缺点和错误，纠正的方式如果是责骂和侮辱，根据家长们的经验，多数是屡教不改的。不如从心理学角度出发，换成积极的、正面的方式来肯定孩子好的一面，那么不好的一面自然就会弱化消失掉了。这就是行为主义的强化理论。行为主义认为，无论是表扬还是批评都是一种强化方式，力度相当。不予理睬，才具备弱化效果。

    例如，常常有家长带着孩子来纠正孩子容易脸红的情况。孩子一见生人就会脸红，除了脸红之外，没有其他问题，能够正常的与人共事和交往。家长们不要急于解释这个现象，也不要急于改变孩子，先等一等，观察一下这个行为是否真的妨碍了孩子，不影响就不要管他。直到这个行为

    给他带来了麻烦，家长才要告知孩子说在什么情况下要做些什么，例如，如果有人问你为什么脸红，你可以坦诚的回答说是个习惯而已。注意，家长们切忌不要说脸红是错误的、病态的，否则问题就会被扩大，这样纠正起来就会难上加难。只要告诉孩子每个人都有属于自己的特点，这样孩子对自己的脸红现象就不会过度关注，改变起来也相对容易得多。