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- 2011年11月24日
作者:
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□王爱芸
22日下午,新华中学26名数学教师成为潍坊学院应用数学69位大学生的“导师”。据悉,“导师”将从现在开始,每周与学生对面交流,带领大学生参与班级的教研活动,熟悉中学数学教学过程。(11月23日齐鲁晚报·今日潍坊)
中学教师成为大学生的“导师”,这个“导师”更多的偏向于就业实习和业务熟悉。师范生在现在的就业中处于劣势,一方面是学生数量的减少导致岗位的减少,另外一方面师范生数量的膨胀导致就业竞争的激烈。为了解决这样的瓶颈,需要为师范生的就业提前预热,增加就业的含金量和砝码。潍坊学院和新华中学共同举办的这样的“导师制度”也算得上的“应运而生”,适应了当前师范生就业瓶颈的困境,也是一种创新措施,拉近了大学生与就业的距离。
从实际的效果上看,“导师制度”的实践活动需要七个月,学生要参加教研活动,要参与课后辅导和作业批改。导师每周至少一次和学生进行面对面交流,让大学生们毕业之前就掌握中学数学教学过程和基本规律。可以说,这是就业的现实形式,也是大学生与就业的“零距离”接触。这样的一种创新制度在大学校园内应该适度推广。其实,这样的模式在高职和中职教育中已经广泛存在,即产学结合,校企合作。
在职业教育的领域内存在着校内实训、企业实习等具体形式,扩展到师范教育领域内,让临近毕业的学生去中学实习无疑是一项有效的措施,在这个实习的过程中需要引路人和导师。可见,“导师制度”正是这样的一种形式。其在引导学生熟悉课程课业的过程中也无疑会实现教学相长,实现“双赢”。
无论如何,从积极的方面上看,“导师制度”作为一种增加学生就业砝码的措施值得肯定,当其成功的话应该进行适度推广到潍坊市内的其他高校中去,从而在增加学生就业方面走出具有自身特色的道路。
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