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- 2011年12月30日
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“我们应当用一种阳光的心态来看待捐助者。”济南泉城中学政宣主任李静表示,首先应当肯定周校长资助学生的出发点是好的,其次再讨论资助应采取什么样的形式。让孩子上台领取助学金,确实有可能给孩子和家长心理上造成压力,李静建议周校长可以考虑换一种形式来颁发助学金,比如设立专门的“自立自强奖项”。
“家长的行为可以理解。”济南市汇波小学政教处副主任陈凯表示,公开助学金的形式多少有些“张扬”。陈凯认为,受自身和成长环境影响,孩子心理状况也参差不齐,但不论孩子的自尊心强弱,在对他们进行帮助的时候,都应当慎重考虑,避免给他们的心灵造成伤害。
“随着年龄增长,孩子心理上会产生自尊、自卑等自我意识的萌芽。”从教育学和心理学的角度,济南九中心理教师石建军认为,成长过程中的个别事件也会对孩子的人格发展产生深远的影响,甜甜母亲的顾虑有一定的道理。石建军也建议,有时也不必回避资助行为本身,接受资助后告诉孩子应该怎么做更重要。
本报见习记者 王茂林
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