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关于教育孩子,你该知道的(一)
  • 2012年04月05日  来源:齐鲁晚报
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  心理学从广度上讲,不只包含着心理学的知识和技能,还牵扯着哲学、物理学、社会学等诸多学科。从深度上讲,家长们普遍缺乏心理学基础,即便是立即进修心理学,也只是局限在理论层面,难有实践经验。我发现,观念和办法比较起来,家长们还是偏重办法,心理咨询师却更看重观念,办法治标,观念才能治本。观念就像是种子,可以成长为教育行为并潜移默化地作用于孩子,而不是刻意的将固定不变的方法捆绑到不同孩子的身上。
  以后几期,我将从心理学和临床实践这两个角度出发,将好的观念传播给家长们,希望有一粒种子在你的心里发芽成长,能帮助到你的孩子和你的家庭便是最好的事情。
  一、孩子是感性的,成人是理性的。用理性的思维方式来引导感性的孩子,不会有好的效果。所以,通常情况下,讲道理的办法总是不见效果或者效果短暂。建议家长们通过引导孩子的情绪来引导孩子的行为,也许会好得多。
  二、上行下效,是我们中国教育的传统。老人和长辈之所以被尊重,是因为经验和修养都已沉淀到度,值得小辈们敬重,并引以为表,争相模仿。因此,你想培养孩子的行为之前,先要反省自己是否做到了并且做得好。心理学家荣格讲的集体无意识,也是这个道理。孩子的行为总在跟随整个家庭和家族,言传身教虽然都很重要,可如果你只是言传却少于身教,就不要埋怨孩子做不到或做不好了。
  三、优秀孩子的标准,早已不是好成绩和好学历。真正优秀的孩子,是内外和谐一致的孩子,心理发展和生理发育一致,该哭的时候哭,该笑的时侯就笑。现在的社会,需要的不再是优等生、高学历,经得起考验的永远都是好性情和好品质。
  四、每个孩子都具备天生的学习能力。从本能上看,好奇心就是学习的内动力,新生儿总想去探索这个世界,并对大自然充满了新鲜感,因此,每个孩子也都有在学校学习知识的本能和动力。只是在学习的过程中,有的家长鼓励了孩子的内动力,使得孩子收获成就感且更有上进心,有的家长却毁灭了孩子的内动力,告知孩子的尽是负面信息,例如把学习和未来拴在一起,或者把学习当条件与孩子交换,逼着孩子学、哄着孩子学,总之学习成了孩子为家长而不得不做的任务。
  五、爱和归属感,是每个人都想要的。子不嫌母丑,孩子爱父母是天生的,可也需要后天的努力。老话说“血脉相连”,可是“养母却比生母亲”也是事实。因此,别以为生了小孩儿便是孩儿的爹妈,关键还在于后天的教养。即便孩子智力一般、长相一般、没有特长,普普通通,做为父母若能给予孩子爱和归属感,照样可以培养出受社会群体欢迎和接纳的人。
  六、习惯比较、追求完美是最伤心的两件武器。习惯比较的家长会让孩子有种“爸爸爱我是因为我考第一,妈妈爱我是因为我做家务,我是爸爸妈妈的面子而已!”因此生疏亲情。追求完美的家长会培养出极其自卑的孩子,孩子表里不一,既缺乏自我价值感,又要死撑着华而不实的外表,内心极为纠结和痛苦。
  七、把孩子当孩子,别把孩子当社会人。孩子的信息大多是间接继承的,成人的经验却是直接摔跟头得来的,或者体验后验证过的。人比较相信自己亲身感受到的,因此,用间接的经验警告孩子,并期望孩子像我们想象中的样子成长,这是拔苗助长,大多会适得其反。家长们不如顺应孩子的心理发展规律,让孩子像孩子那样长大吧!
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