文综名师讲解临考复习方法

地理分内容复习方法不同,历史加强通史的整理本报记者白雪

2013年05月14日　来源：齐鲁晚报
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　　为帮助高三考生更好地备战高考,本报“赢在高考”栏目邀请到泰安一中历史、地理、政治高级教师,为学生们讲述最后时段的复习方法。
内容不同方法不同　做到“懂”和“透”
　　付声国是泰安一中地理教师,全国优秀中学地理教育工作者。他认为,地理学科和其他学科不同,要注意以下几点,不同内容采取不同的复习方法:
　　自然地理偏重原理、规律的理解,要联系实际分析解决问题。自然地理要在“懂”和“透”上下功夫。懂——结合实例弄清概念、原理的形成过程,认识其实质及内在联系。透——通过典型题例和变式图,或结合区域实际,强化对概念的理解和原理的运用能力。
　　人文地理强调观点、方法的运用,要结合案例学会评价与决策。人文地理内容庞杂、联系广泛、题目变化多端,要以“区位分析与评价”为主线理清知识线索、构建知识体系,把书本由厚变薄。
　　区域地理依托区域图观图知地析因究理,掌握区域综合分析方法。选取典型区域为载体,在区域定位的基础上,依据整体性规律推导地理要素间的联系,归纳区域特征、比较区域差异；以人地关系为主线评价地理环境对人类活动的影响,探讨区域发展核心问题。
　　图表技能训练中,首先要根据图名确定图表所反映的主题、利用图例从图表中的线条、符号、数据中找出“有什么”；其次对获取的信息进行整理,认识图中各要素的特征,明确“怎么样”；最后分析揭示图中各要素反映的问题及其相互关系,理解“为什么”；要注重地图信息的叠加和图文转换,提高图表阅读的深度。
　　付声国老师说,《自然灾害与防治》多考查某类(次)或某地灾害的分布、成因及防御措施。备考中可围绕这些核心问题构建思维模型,形成解答问题的思维线索。
加强通史复习　构建知识体系
　　泰安一中冯承庆是泰安市优秀教师,泰安一中历史备课组长。他说,认真研究《考试说明》,准确把握高考考试范围,《考试说明》中的《典型题示例》是往年高考题的精选,是考试中心命题专家们认为比较成功、可资借鉴的高考试题,认真研究可以从中可窥视高考命题的走向。
　　冯承庆老师认为,新的高考改革趋势从表面来看,基本是考查能力,但这种能力是建立在对基础知识更高要求的基础之上的,因此,对基础知识的掌握必须更加扎实全面。不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题,还应掌握教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等。
　　应注重加强通史的复习,构建合理的知识体系,现行教材是按照专题的形式编写的,而高考是按照通史的思路命题,所以最后阶段的学习要注意加强通史知识的整理与复习,准确把握每个时间段的历史特征。
　　此外,还要高度重视近年来发生的重大社会热点问题,要注意把热点问题与历史学科基础知识联系起来,找准热点与学科知识的联结点。

必须以考试说明为准　热点联系考点
　　泰安一中高三政治备课组长、高级教师杨翠欣说,她在学习研读今年山东省《考试说明》和备考复习演练的过程中,感觉到有三个关系需谨慎处理,方能提高复习效益。
　　首先要处理好主干知识复习与其他考点复习的关系。主干知识是知识网络的骨架,往往是高频考点。突出主干知识复习自然是复习备考的一个策略。但观察近年山东省文综高考政治试题,也出现了一些普通考点进入命题视野。如2011年山东文综29(6)从“文化的特点及影响”的角度,分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。
　　在山东考试说明公布后,人们关注的问题是,曾因减负而调减的教学内容也出现在考试范围中。对此,杨翠欣介绍,目前备考必须以考试说明为准,适当做些补救教学,将该部分内容适当消化、及时复习,以防出现漏洞造成遗憾。
　　其次,处理好知识综合复习与热点专题复习的关系。适当打破章节,前挂后联,纵横交错,突出知识的系统性、整体性；以本年度时事热点为核心多角度联系教材和考点,是高考备考复习的必备环节。我们狠抓知识综合复习,在复习的后期环节,随着热点训练题的增多,再及时进行热点专题的归纳与整合,老师编成导学案,引导学生有针对性地复习和强化训练。
　　最后,处理好基础知识复习与强化模拟训练的关系。本阶段对考点进行强化训练和高考模拟训练逐渐加强,最好一周进行两次模拟训练。