济宁一中应对选课分层教学,实施精细化教学
咱的努力,只为学生更好发展
2017年04月20日  来源:齐鲁晚报
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   编者按
  由《运河学堂》教育周刊精心打造的融媒栏目——“名校长访谈”与您见面了。我们将立足济宁优质学校,采取面对面访谈名校“一把手”的方式,通过齐鲁晚报《今日运河》、齐鲁壹点视频的融媒方式多角度、全方位权威呈现名校亮点,展示名校长风采。
  济宁一中北湖校区。
  百余年历史
铸就名校风采

  齐鲁晚报:济宁一中是一所百年名校,今年即将迎来115周岁生日。请您介绍下济宁一中的历史和当前发展情况。
  李岩:济宁一中始建于1902年,初名为直隶州官立中学堂,系清末山东省兴办最早的“新学”之一。1931年起为“山东省立第七中学”;1942年至济宁市解放前夕,为“山东省立济宁中学”;1951定名为济宁第一中学。自1962年被确定为山东省重点中学之后,济宁一中相继于1981年成为省教育厅确定的首批办好的19所省重点中学之一,1992年被山东省教育委员会命名为首批省级规范化学校。
  目前,济宁一中拥有太白楼和北湖两个校区,总占地面积585亩,建筑面积179310平方米。现有92个教学班,学生5598名,在职教职工441名,高级教师202名,全国教育系统劳动模范、优秀教师7名,省、市级优秀教师20名,省市特级教师、骨干教师、学科带头人、专业技术拔尖人才、教学能手96名。硕士、教育硕士119名,学历达标率100%。
  齐鲁晚报:历经百年,济宁一中形成了怎样的办学理念?
  李岩:对于学校流淌百年的文化,师生们一直视作一种精神的支撑。一中的文化之所以穿越时空流动起来,并在今天变得美丽多姿,究其历史原因,就在于学校创办初始,一中人就承袭了一种淡定从容、宽厚大气的品格。这一文化品格对学校当今的深刻影响是,百年教育成就虽然巨大辉煌、引人注目,但师生们从未沾沾自喜,更不会固步自封。拥有历史与传统,却不拘泥于其中,而将传统文化物化为校园中的一草一木、一砖一石,经过创新,再内化为师生们的一言一行、一举一动。
  在历史的文化河流中,适时地注入时代活水,让历史传统与时代精神融汇后,形成一种更先进的校园文化,凝聚成一种更为坚定的力量,呈现出一种更为绚丽的色彩。悠久的传统同先进的教育思想相逢、相融、相谐之时,酝酿出一种既适应时代进步要求,又符合本校实际和特点的发展道路,同时也诞生出一个崭新的办学理念,这就是“让每一个学生得到最好发展,让每一个生命拥有最大智慧”。
高标准定位
丰富办学内涵

  齐鲁晚报:不仅具有厚重的气质,济宁一中始终走在融合和创新发展的前列,学校在教学和育人上进行了哪些创新?
  李岩:近年来,面对诸多新的挑战和发展中的问题,济宁一中人用内涵发展的成果,成长师生,成功自己,成就学校。三年前,学校出台了加强学科建设的意见,旨在指导和引领各学科通过内涵建设充实和完善学科能力素养,促进教师专业发展,在课程开设开发上有所作为,运用信息化技术优化课堂效能,形成学科特色,以适应学生个性发展需要、应对选课分层教学、实施精细化教学、全面提升学校学科教学综合实力。
  齐鲁晚报:在具体的教学中,济宁一中又形成了哪些特色?
  李岩:学校教育特别是高中阶段教育正在向“上好学”转变,向办学全面规范、学科全面发展、学生全面成才的方向转变。为此,济宁一中明确办学定位为“综合性”“示范性”“高端性”,制定持续发展目标,坚持课程为先导,加强办学内涵建设。
  在教学中,不断完善课程体系,强化学科建设,凸显办学特色,诠释高中教育内涵。开足开全课程,强化课程意识,深入把握课标,加强教学监控与评价,落实八个精心教学常规,构建完备的教学设置、课程实施、质量监控体系和常规管理“一体化”机制。从学情出发,围绕全面发展与个性发展,狠抓教研工作,抓实集体备课,制定学科发展规划,明确集备组长、学科主任第一责任人,培育学科带头人和名师团队,落实班子成员联系学科、参与集备制度,推进优势学科建设,培育精品课程,形成先进教学文化和“核心技术”,实现特色办学。
既德才兼备
还要富有个性

  齐鲁晚报:山东省计划自2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式,增加高校与考生之间双向选择机会。面对高考制度的变革,济宁一中有哪些调整?
  李岩:我校三年前就开始着手准备。从校长到中层干部再到普通教师,深入研究中高考招生考试制度改革,转变教育教学管理理念,改进和完善教育教学管理机制,助推学校发展尽早进入“平流层”。学校三年前出台了加强学科建设的意见,旨在指导和引领各学科通过内涵建设充实和完善学科能力素养,促进教师专业发展,在课程开设开发上有所作为,运用信息化技术优化课堂效能,形成学科特色,以适应学生个性发展需要、应对选课分层教学、实施精细化教学、全面提升学校学科教学综合实力。
  齐鲁晚报:在这一背景下,学校教育又有哪些新的追求?
  李岩:我们的教育追求是培养全面发展而富有个性的人,既德才兼备又保持个性,这种教育观要贯穿于学校教育教学管理发展的全过程。在办学理念上,全面发展要求每个学生的德智体美等基本素质都得到提高,都要达到课标要求;个性发展要求我们的教育要顾及每个学生身心发展的特点,因材施教,使学生的兴趣和特长得以不断生长。在教育内容上,全面发展注重传授德智体美等方面知识,注重各学科基本知识的记忆和理解;个性发展是在注重学习知识的基础上,更加重视学生德行的培养,思维能力的提升和良好学习习惯的养成等。在课程设置上,全面发展要求按照学科体系针对所有学生开设一般性课程;个性发展则重在开设一般课程的基础上,更加注重开设各种选修课,以满足学生的兴趣爱好及科学精神的探索和实践能力的提升等需求。
  在学校管理上,全面发展要求学校在管理上实施整齐划一的统一管理,以使学生在德智体美等方面达到国家规定的一般性要求;而个性发展则要求实施弹性管理,给学生的兴趣和特长留有充足的空间。在教育评价上,全面发展要求以分数统一量化评价学生发展的基本素质,以达到国家设置的课程评价标准;个性发展则要求引入多元评价标准,改变过于注重考试成绩的单一评价方式,引导学生的多样发展。
  本报记者 姬生辉 汪泷 通讯员 张伟
  115年风雨兼程,115年满载辉煌。作为山东省最早兴办的“新学”之一,济宁一中在传承中不断创新,在发展中不断壮大,积淀了丰厚的文化底蕴,孕育了济宁一中和谐大气、积极进取的教育文化。在百年的文化长河中,济宁一中可谓星汉灿烂,光彩熠熠。五湖四海、世界各地,都有济宁一中学子的身影。
  济宁一中校长李岩。
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