关注生活细节
促进学生成长
2014年的7月,从事班主任工作的刘永文迎来了巨大的挑战,寄宿班的“大奖”落在了她的头上,“38个看上去又可爱、又无助的孩子就要走进我的生活了,我有些高兴,也有几分害怕。”刘永文告诉记者,“寄宿班的孩子平时远离父母,缺少关爱,这就要求我们从吃、喝、穿上更应注重每一个细节。”饭前提醒孩子们先喝一碗汤、制定喝水记录表、每晚专人进行天气预报播报及穿衣提醒、进教室脱外套,出教室穿外套……刘永文一天的工作,就从处理好这些细节开始了。
“细节关注到了,孩子们的身体自然健康啦。”刘永文说,“每到流感高发季,我们班的出勤人数都是全年级最多的班级,孩子们个个身体棒棒的。”从中,刘永文体会到了,只有关注孩子们的身心健康才是真正的爱孩子,才会得到家长的信任。
管理班级有“秘诀”
让学生自己“当家作主”
为了提高学生自我管理意识和能力,充分调动和发挥学生学习主动性、积极性和创造性,刘永文在班级管理中建立了评价机制,只要评价到位,不管是加分,还是各项评价手册,都会有不错的效果。“我们班是小组捆绑式评价,不管是常规就餐、午休、课间纪律,还是日常的活动,都会汇总到小组的加分表中,这样小组成员之间既可以互相督促还可以增强团队的凝聚力,我们班在各项活动中彰显的团结合作的态度,就得益于此。”刘永文告诉记者。
评价再具体,管理细节再完善,有了这个强有力的评价机制,每一项都有专人负责,并用加减分的形式反馈出来,老师没有临时评价的权利,也要按章办事,学生在班级管理中真正做到了自己管理自己。刘永文班级从最初的“幸运转盘”、“愿望树”,到现在的“星光璀璨光荣榜”,还有“减免卡”(可以减轻或者是免除一项做错事应处罚的项目),这离不开刘永文的坚持。
开展特色课程
增进亲子互动关系
以课程拉动班级文化建设,以评价激励班级常规的稳步运行,为丰富班级活动,提高寄宿生在校的幸福指数,刘永文在班级中相继推出了“生日课程”和“气象课程”,以此,来丰富寄宿生的生活,多种形式的生日会(集体生日会、个人生日会、成长生日会等)记录了孩子们成长的足迹“气象课程”让孩子们以此了解气象知识的同时,还可以根据天气变化情况选取自己当天要穿的衣服,培养孩子自主、自强的性格,也大大提高了寄宿生的在校生活质量。“亲子课程”从最初的“亲子共读”、“我们的周末”、“我的家庭自画像”等等,家长们也从最初的强迫拿出时间来陪孩子“完成这项作业”,到最后的乐在其中,从而,让孩子们都能得到父母的陪伴,大大增进了亲子关系。
不管是在教学还是在班主任工作中,刘永文始终坚信:我的精力虽有限,但孩子的能力是无限的,尽自己最大的努力,去帮助孩子,激发孩子的潜能,让他们在充满阳光的年纪里不虚度,有快乐、有自信,阳光、健康!用爱去温暖和感染身边的每一个孩子。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属
齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
【PDF版】
