□赵勇

    华中科技大学教科院教授周光礼的新书《中国博士质量调查》披露，当前在我国一个导师最多同时带47名博士生，有3%的博士生反映未与导师交流过。(8月25日《长江日报》)

    博士多了，一向被认为是高等教育的巨大成就。2008年，我国博士学位授予数超过美国，成为世界上最大的博士学位授予国家，当时人们还着实为此兴奋了一阵子，但博士是不是越多越好呢？

    高校扩招始于1998年，当时一个很重要的原因，就是东南亚金融危机之后我国出口受阻，不得不通过扩招拉动内需。虽然东南亚金融危机早已过去，但这么多年以来，扩招政策一直得以延续。究其原因，恐怕是相关部门尝到了扩招拉动内需的甜头。上大学几乎也就和买房子一样，成了专家们口中的“特刚需”。

    但扩招十几年来，伴随“特刚需”释放的，也有一系列问题。老实说，当初的扩招政策初衷倾向于拉动内需，就已经注定了这样的结局———教育事业发展有其自身规律，屈从于经济目标，必然是畸形发展。

    前段时间，中国季度GDP超过日本成为世界第二，官方和民间对此都表现出了足够的冷静，因为这么多年来的唯GDP论，已经让社会发展出现了诸多问题，人们终于知道，很多时候，质量远远比数量更重要。高校扩招十几年来，其实我们也不自觉地陷入了另外一种GDP崇拜———我们总是习惯于拿接受高等教育人数的增多来展示成就，却忽视了质量比数量更重要这个道理，扩招后遗症多多，恰恰证明这一政策与社会发展是不配套的。

    我想，现在是我们重新审视高校扩招成效的时候了，静下心来，让教育脱离拉动内需之类的经济目标，按照自身规律发展。