本报记者魏衍艳侯文强

    每—个身患残障的孩子都是上天派到人间的天使!

    在港城繁华的南大街附近，有—所学校———烟台市芝罘区辅读学校。这里的学生属于—个特殊的群体:他们大都是患有唐氏综合征、脑瘫、多动症、自闭症的智障儿，他们被称为“迷途的孩子”，这里的老师被称为“天使的老师”。在教师节来临之际，记者走进这些“天使的老师”，感受他们工作中的酸甜苦辣。

    烟台市芝罘区辅读学校一共有28名教职工、九个年级，每个年级配有两个班主任，老师们面对的是一群被上帝“遗弃”的孩子。

    每天早上七点多到学校，下午五六点下班，10个小时的时间都是和学生在一起，一步不能离开。上课、吃饭、喝水、上厕所、玩耍、学生发病了要进行急救……他们是学生的妈妈、爸爸、保姆、老师和专职医生。

    “虽然我们学校没有升学压力，但是老师用的心血和精力是无法想象的。”辅读学校的衣校长告诉记者，低年级的孩子刚来的时候，不会吃饭、穿衣，有的分不清男厕女厕，不会上厕所，没有生活常识，老师在讲课，孩子在下面满地乱跑，有的甚至攀爬窗台大声喊叫……“这些孩子异于常人的行为都需要老师一点点地去指导，一口一口地喂饭，手把手地教穿衣，抱着孩子去上厕所，有的孩子突然情绪爆发，在没有防备的情况下老师还有可能受伤，这些都是经常发生的事。”

    上学期有个自闭症学生，突然之间情绪失控，伸出拳头就把一个老师的眼镜打碎了，幸好没有伤到眼睛。一年级的班主任张文妤老师在纠正学生上课的姿势时，在没有防备的情况下被学生掐青了胳膊。“这样的小伤是小事，我们已经习惯了。”面对记者的询问，张文妤老师笑着说，“只要孩子好好的，我们受点伤没什么。”

    “这些孩子和普通人不一样，经常会有怪异出格的行为，刚开始的时候我也不适应，时间长了也就慢慢地适应他们了，理解他们了。”在辅读学校工作了19年的曹庆山老师告诉记者。

    在采访中，曹庆山老师一直表示，自己只是一个普普通通的老师，只是在做好本职工作而已。“看着这些孩子，考虑到家长的心情，你会不由自主地对他们好。”

    去年毕业来到辅读学校，担任一年级老师的康平回忆刚来的情景，仍是记忆犹新。“前一个月真的不适应，孩子又哭又闹，中午喂完学生，自己吃饭的时间所剩无几。但是看着学生一点点的进步，心里会有种成就感。”

    采访中，五年级的老师郝晓红正在上语文课，她告诉记者:“一开始摸不着头绪，跟着老教师学。孩子的理解接受能力差，有时候一个字要教上好几节课才会写。”但是只要干得时间长了，慢慢地你会理解他们的学习方式、思维。

    “来到这所学校，看着这些孩子，内心会不由自主地升起一股怜爱之情，要尽自己的所能去帮助他们。”张文妤老师的这句话表达了辅读学校所有教职工的心情。

    “我们干的就是个良心活。”在辅读学校已经任教20年的孙建武老师这么对记者说，“这份工作最基本的要求是要有爱心、耐心、责任心，但是我觉得最主要的还是要有良心。”他表示，智障儿童自理能力欠缺，这就需要我们一点点地引导，让家长对孩子抱有希望。

    今年7月刚送走一批毕业生的孙建武老师告诉记者，朝夕相处，和这帮孩子有了很深的感情，“说实话，看他们走了心里特难受。”

    记者采访时，一年级的张文妤老师带着学生排队去上厕所，只是站队这么简单的一件事，就需要很长的时间。有的孩子不听话，刚站好队就跑开，张老师拉住了这个，另外一个又跑了。从教室到厕所只有十米左右的路程，却花了近十分钟的时间。到了厕所门口还要教给他们分清男厕和女厕，上完厕所后，还要手把手地教孩子洗手。

    衣校长告诉记者，老师每天都在重复同样的事情，目的就是培养孩子的生活习惯，教给他们一些生活常识，让他们能有自理的能力。会穿衣，会穿鞋，会上厕所，见了人会打招呼，饿了会去买吃的……

    在采访中，记者可以真切地感受到，孩子们的点滴进步都是“天使的老师”们最大的快乐，可以说老师们给了孩子第二次生命。