口金新

    开学了，一些地方语文教材大“换血”，其中“被踢出去”的课文包括鲁迅的名篇《药》、《阿Q正传》、《记念刘和珍君》等。有人惊呼“鲁迅大撤退”!于是众说纷纭，争得“不亦乐乎”!

    看着一个个“言之有理，持之有故”的样子，不免觉得好笑。鲁迅撤退怎么啦?鲁迅不撤退又能怎样?窃以为，目前的教育体制T撤与不撤一个样，都只不过是应试的材料玩“雕虫小技”而已，争什么?

    新课改那么些年了，教材由独家垄断到“百花齐放”，有多少成就?“百花齐放”一如“百家争鸣”固然好，但春秋战国还不照样在封建集权制T“呻吟”?

    假如有一天，我们的教育体制允许改变目前语文教材只允许外国文学、中国古典文学可以有批判性与中国当代文学只能有一面之词的现状，不把学生的脑袋当做话语霸权的“跑马场”，回眸当T大而言之新课改，小而言之语文教材课文变动，就会觉得都是非常可怜可笑可叹的“小把戏”。

    一本好的语文教材是思维“技术”与思维“艺术”的完美结合。思维“技术”要把好的是“循序渐进”关。语文教材早已走出“文选烂，秀才半”的文选型“误区”进入单元型的科学编写“王国”，萧统之《昭明文选》、吴楚材、吴调侯之《古文观止》之类属于一个遥远的影子，思维“技术”应该早就“发育成熟”。思维“艺术”要把好的是“创新理念”关。

    语文教材与社会的政治经济改革惊人地“同步”，即便你不想“同步”。当我们的学生能够在欣赏《茅屋为秋风所破歌》的意境时，也能够深思唐福珍自焚事件是否属于法盲悲剧，这种语文教材的内容就远离了灌输，回归了语文的本原———着眼于运用母语在自由阅读与自由写作的状态T分析现象把握本质的创新能力的培养。

    2OO7年法国高考作文题:若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?2OO8年美国西北大学入学作文题:谁是你们这代的代言人?他或她传达了什么信息?你同意吗?为什么?学了我们的语文教材能写这样的文题吗?面对如是亟需思想解放、思维创新的文题，我们的学生只有悲哀。