贾先生把九岁的儿子带到美国，并送他进那所离公寓不远的美国小学读书。不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。贾先生问他一次借这么多书干什么。他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”

    这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，贾先生真有些哭笑不得———《中国的昨天和今天》。这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？

    于是贾先生严声厉色地问是谁的主意。儿子坦然相告：“老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。”贾先生听了，连叹息的力气也没有了，真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？

    过了几天，儿子真的完成了这篇作业，没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子，从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹的还很全面。贾先生没称赞，也没批评，因为他自己有点儿发愣，一是因为他看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章的最后列出了参考书目。他想，这是他读研究生之后才运用的写作方式，那时他30岁。

    孩子作为个体的人，也有自己的主见和看法。有些家长认为孩子还小，什么也不懂，对孩子的想法和行为不当回事。父母总是漠视或训斥，这显然伤害了孩子的自尊心，从而孩子也不愿和我们说心里话，更不会听我们的。我们应该给孩子尊重和鼓励，帮助孩子。

    现在的孩子有较强的灵活性以及敏锐的洞察力。我们不要束缚孩子，不要过分害怕失败给孩子带来痛苦，以致拒绝承认失败对他们来说正是学习的机会。我们不要用“小孩子知道那么多干啥”来约束孩子，不要低估孩子的天分，你的孩子或许比你想象的更为聪颖。