文/本报记者 孙丽乐 本报通讯员 曲莉莉 王宇 片/本报记者 侯书楠

    这所小学，孩子们每天都是排着队、大声诵着诗走出校园，结束一天的学习生活；这所小学，一反过去“校长室”“老师办公室”“书法室”“图书室”“诵读室”的称呼，而用“阳光服务室”“爱心团队”“丹青屋”“紫藤轩”“经典阁”等来表示；这所小学，专门设立“阳光茶苑”，让家长参与到学校工作当中，共同促进孩子的成长……这所小学，就是威海高技区怡园办神道口小学，它锻造了一个“响当当”的特色教育品牌，叫“阳光神小”。走进这所小学，深切地感受到一种浓厚的阳光文化氛围，孩子们的脸上充满阳光，老师们的眼中充满关爱，家长们的心中充满了赞许和期待……

    在这里，连楼梯走廊都充满诗情画意

    走进神道口小学，进入视野的既没有豪华的设施，也没有夸张的摆设，但随处可感受到情趣、高雅、精致、人文、和谐的学校“阳光文化”。

    校园处处呈现“阳光”元素———将学校办学理念以“阳光神小理念墙”和“阳光神小理念树”的形式呈现在学校醒目位置，导入“视觉识别系统”，增加学校校印标识和阳光学子形象标识，彰显学校办学思想和人文特色。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知……”记者看到学校东西两侧楼梯的台阶上贴了很多古诗。学校负责德育工作的郭萍主任介绍，为让学校书香弥漫，学校在楼梯台阶侧面贴上了以“琴棋书画”和“梅兰竹菊”为主题的两大系列古诗，“学生们上楼的时候就能看到这些古诗，在不知不觉的熏陶中提升孩子们的文化素养。”

    走廊文化建设别具特色。楼梯处处是书法大师和师生的书法作品，楼梯口的走廊上，贴着由漫画《父与子》改编的“孩子们，你们喜欢这里吗”系列校园漫画，自然轻松地创设出一种宽厚润泽的阳光文化氛围。每个楼层都张贴了以“爱心、快乐、和谐、创新、责任”为主题的绘本，记者要弯下腰才可以看清这些生动的绘本。“绘本高度刚好是孩子平视的高度，所以成人要弯下腰看才行。”旁边的一位老师看记者看得挺费劲，解释道。这一设计刚好和一进校门的那句“学校属于孩子，把最美好的东西捧给孩子”的理念相吻合。

    除此之外，每个班级外面贴有“我爱我班———相亲相爱一家人”等各种班级理念和“阳光少年风采展示”墙，而“阳光生日车”上面则记录了每一位孩子的生日，在学生生日的时候，老师们会为孩子送上一首专门的生日诗，并在班上朗诵给“小寿星”听，所以孩子们“很期待过生日”。教室内各具特色的学生创作台、绿意盎然的生态园、“爱心感恩墙”、“紫学园每月一事”以及代表感恩、激情等不同文化理念的“空中走廊七色阳光花”等等，都以各自独特的方式呈现给孩子们一种积极向上、轻松愉悦的阳光文化氛围。

    紫藤轩图书室也很个性，它一反过去“坐得笔直”看书的常规，根据孩子的特点，设立了不同的读书场地，孩子们可以坐着、躺着或到藤椅上读书。“除了孩子，这里还举办阳光教师读书会、家庭读书会等。”图书馆的负责老师告诉记者，“这是学校的开放阅览室，这个地儿每天人气都很旺，很是热闹。我们还有一个大的藏书室，书香无处不在。”此外，别具新意的走廊书吧和每个教室内的漂流书架，都摆满各类书籍供神小师生阅读。郭主任告诉记者，学校的目标就是“引导孩子们高层次地阅读，享受书香、热爱书香、践行书香，最终成就书香人生。”

    在这里，孩子们可以练跆拳道玩泥巴

    “嗨……哈……”老远就能听到孩子们在跆拳道室练功的声音。走进一看，孩子们都还颇具操练跆拳道的架势———个个精神抖擞，紧握拳头。跆拳道老师告诉记者，“跆拳道是一项非常讲究礼仪的竞技运动，除了可以强身健体、锻炼意志外，对于培养小学生的礼仪修养和道德品质都很有作用。”跆拳道室内配备了跆拳道垫、沙袋、大抱靶、隔档靶等成套的训练器材，训练环境很正规。

    除了跆拳道，还有一些特色教学很受孩子们的欢迎。比如，一个叫“泥娃娃”的教室是孩子们最喜欢的乐园之一。每个孩子都是天生的艺术家，每个作品都蕴含着孩子瑰丽的梦想，走进“泥娃娃”教室，一个小人、一只拖鞋、一个笔筒……看着一件件“憨态可掬”的作品，你会惊叹孩子们的创造力和想象力。“这些都是孩子们用真正的泥巴，在我的教授下亲手捏出来的。我是学校专门聘请的校外辅导老师，非常满意和孩子们在一起创造的‘杰作’。”泥塑老师说，“我见过和走进过很多学校，但像神小这么具有浓厚特色文化氛围的不大多，教师很敬业，孩子很阳光、向上，很沟通、很融和。教育好做，但是做好很难。打个比方，一般的学校就是供应孩子的三餐，而神小还给加餐，让孩子们能吸取更多的营养，更茁壮地成长。”

    除了充实的课外生活，孩子们的课堂更是丰富多彩，其中特色英语最受欢迎。在特色英语课堂上，不必规规矩矩地坐着上课，可以坐在凳子上，可以站起来，可以下位，“只要自由点儿、轻松点就好”。在一年级的一节特色英语课上，每一个孩子几乎一直都在举着手，争抢着参与到互动活动中，被老师叫到后，还是接着举手，不好教的英语课难以置信地“活”了起来。

    再看班级装备，不但班班都有多媒体和大屏幕电视，而且一、二年级的彩色桌椅学生们“很喜欢”，可以根据课堂要求自由拼接组合。还有教室贴墙而立的一排排学生储物柜，不但为学生提供了学习等物品的存放空间，而且可以肯定，由此而传递出的一种独立、秩序、责任和效率的宝贵意识正潜移默化地根植于孩子心中。

    在这里，学校与家长之间“和融共进”

    在“阳光茶苑”，记者见到了一直热心学校工作的“大姨”张桂茹。她今年61岁，东北人，退休后来威海照顾现在正读五年级的孙女孔颖。在孙女一年级下学期的时候，学校成立了面向教师、学生和家长的“阳光志愿者团队”，各团队自愿报名，希望通过这些团队培养神小人的公民情怀、爱心行为。

    张大姨是“首批阳光家长志愿者团队”成员，以“家长义工”的身份走进了学校。“学校很注重与家长的沟通与交流，这个阳光茶苑就是我们家委会驻校办公的专用地点，每周一位家委会成员来学校办公，全方位体验学校生活，并提出我们的合理化建议。”张大姨告诉记者，“阳光家长志愿者”做得有滋有味，“退休在家没事干，走进学校是我最高兴做的事儿了，既及时了解到孩子在校情况，又感觉自己的生活很充实。”

    神道口小学校长丁莉莉告诉记者，学校一贯重视与家长之间的联系，为此成立了家长委员会、家长教育协会、家长俱乐部，学校及时向家长教育协会汇报学校的重点工作，家长俱乐部定期开展活动，真诚地征求家长们的意见，争取广泛的支持。校长博客“紫学园工作室”中的“家长频道”上面有许多家长关心的教子方法、学校各种家校活动信息，博客中每位家长的留言，校长都能做到第一时间回复。为了让家长更好地了解学校阳光教育，参与到学校工作中来，10月21日，学校一、二年级课堂向家长们全面开放。来学校参观的一位姓史的家长告诉记者，他儿子自从上学后变了很多，“我是一所职业学院的老师，不管作为家长还是老师，我们都望子成龙，望女成凤，希望多了解自己孩子的情况。儿子告诉我很愿意上学，课程丰富，也有意思，能开开心心地学到很多东西。”

    来学校参观的洪大爷也一直是学校的“家长义工”，曾经教孩子们打乒乓球。面对记者，他显得有些激动，“这个乒乓球室的环境、设备越来越好了！学校注重学生们德育体美的全面发展，我孙子能在这个学校学习，自豪、放心！”据学校郭主任介绍，学校为了加强与家长们的沟通与交流，还设有专门的阳光家长漂流日记本，在家长之间流动，家长们可以在上面“有什么写什么”，畅所欲言，这本“漂流日记”现在越“漂”越精彩。除此之外，学校还经常组织家长和孩子们一起种树、一起走进福利院等各项公益活动。

    校长丁莉莉告诉记者，神小的魅力来源于“和融共进”的坚持和不走寻常路的“特别”。