文/本报记者 于潇潇 秦国玲 片/本报记者 吴凡

    教育界流传一个看似荒谬实则令人警醒的教育公式:5+2=0，是说学生在学校五天获得的思想道德教育，仅仅一个双休日，就由于社会和家庭的某些不良影响化为零，功效尽失。

    2010年11月，在中央文明办发起的全国文明城市测评中，潍坊市未成年人思想道德建设工作位居全省第一位，全国第五位。这是个很了不起的成绩，说明这个城市正在做着最大努力，为未成年人创造良好的环境。然而，在这个充满无奈的公式里，家庭显然扮演着更为重要的角色。要最大限度地消除诸如“5+2=0”之类的怪现状，家庭任务紧迫。

    亲情缺失把孩子推出家门

    陈红忧心忡忡地把弟弟陈明偷偷上网的事告诉他的老师戴淑贞时，这个经验丰富的班主任大吃一惊。

    陈红在一天夜里偶然发现弟弟的不正常:连续几天半夜里溜出去，直到凌晨四五点才回来，然后起床、吃早饭、上学，仿佛什么事都没发生过。

    陈红终于按捺不住叫过弟弟来查问，结果还没聊几句，陈明就老老实实地交待了:溜出去上网一一每天等到家人睡下

    后，陈明就悄悄起床到网吧，在早上五点钟之前准时回家，这种“地下活动”已经持续了半个学期之久。

    在班主任戴淑贞眼里，陈明是个处事果断、遇事有主见的男生，成绩一直名列前茅，可是最近，陈明在课堂上的注意力却越来越不集中，有时甚至在课堂上睡觉。听到陈红的讲述，戴淑贞恍然大悟。

    早在2005年，负责潍坊八中“未成年人公民养成教育”的戴淑贞把“网吧对青少年的危害”列为新课题进行调查。一调查竟发现，学生们多半是利用放学后和周

    末的时间泡网吧，有些在家中电脑上玩游戏，而他们的家长竟一无所知。

    调查中发现的问题将戴淑贞的注意力转移到家庭教育上。在对网瘾学生和非网瘾学生进行对比后，戴淑贞发现，那些网瘾孩子，他们的父母或者极少与孩子沟通，或者缺少情感交流。就像她的学生陈明:陈明小学的时候父亲因病去世，母亲精神受了刺激，家里只有姐姐照顾他，而姐姐为了生计奔波，也几乎没有时间和陈明交流。

    戴淑贞告诉记者，在对十名网瘾少年的个人访谈中，她发现，不少父母不承认自己“不沟通”，但他们只关心孩子的成绩，却忽略了孩子内心对爱和关注的需求。很多上网过度的孩子是因为在现实中遇到了挫折或者缺乏自信才到网上寻找成就感，他们在迷恋网络之前多半会有一些迹象。或者情绪低落，或者成绩下降。但一些父母没有注意到这些，而是用指责的方式给孩子更多的压力，导致他们不愿意向父母求助，孩子的焦虑和紧张情绪父母也没有及时“感应”，于是网络“乘虚而入”。

    富有的童年 失控的童心

    小学四年级之前，程罡也曾经是“三好学生”，努力学习，努力考试，拿着优异的成绩单在父母面前得意洋洋。每个月守着不多的零花钱，小心翼翼地舍不得花。程罡曾经有梦想，将来考军校，当警察。

    而现在的程罡在同学眼中几乎完全是另一个人，14岁的他脸上时常带着“玩世不恭”的神情，浑身上下全是名牌，学习成绩稳居下游，却从不在乎，极爱上网，有时甚至偷偷把笔记本电脑带到班上来。除了上网，几乎没有别的爱好。

    上小学四年级时，父亲自己开了公

    司，生意越做越大，身为公务员的母亲也渐渐忙了起来。以前每天放学回家，程罡都在妈妈的陪伴下写作业，看电视，有时候还会动手帮妈妈做家务，大人的表扬于他而言，不亚于吃到最甜的糖果。而四年级开始，爸妈几乎再没有时间陪他，只是在金钱上从不吝啬。

    程罡开始越来越沉默起来，大手大脚地花钱，学习成绩不断下降。妈妈看着着急，不断地联系更好的学校，希望转学能让他成绩提高上来，却毫无起色。

    你不是有梦想吗?为什么不继续努力呢?面对提问，程罡一脸不屑地回答:努力有什么用?学习再好有什么用?反正上不上大学，将来都是要回来接老爸的班。

    新华中学的孟艳丽老师对此无限感慨:“很多家长‘给钱’是不想让孩子受苦，可以让孩子在无忧无虑的环境中成长。但是从学生的角度想，既然钱想要多少有多少，我还努力读书干嘛呢?既然读书将来是为了赚钱，父母已经有足够的钱给我花了，我还有必要读书吗?这种生活环境，自然就减弱了他们的奋斗欲望和学习动力，人生也没有了明确的目标。而更为严重的是，有些家长以为给了孩子钱就给了一切，就万事大吉了，这些父母每天忙于生意应酬等事情，无暇顾及子女，只好托给保姆照顾，而孩子和父母的关联就只剩下了钱。长此以往，由于缺乏关爱，又没有知心朋友，开始变得飞扬跋扈，我行我素，越来越叛逆。”

    溺爱，终结了多少少年曾经的梦想。

    走出校门孩子怎么办?

    周一到周五都是在校认真学习的好学生，然后周六周日，放出去的孩子们却撒了野。网吧、公园，无时无刻不充斥着成

    人世界的不良影响。这其中，不管是学校还是家长，都随时保持着警惕，怕孩子学坏，怕5+2=0。

    北宫大街小学的胡旭春老师，孩子孙伟睿也是三年级的学生。有几次，胡旭春开车带着女儿，在马路上遭遇“插车”，第一次的时候，女儿不理解“他们为什么插车?”可后来几次，熟悉了插车的场景，自己还没有发火，坐在车里的女儿就非常火大，“妈妈，你也去插他们的车。”再后来，胡旭春开车时，无论碰上什么样的事情，她都不会发火，因为女儿的模仿能力实在强。

    胡旭春是北宫大街小学的大队辅导员，她对社会上这种不良习气无时无刻都在担心，孩子在8至12岁大概可以建立一个基本的道德感，但培养孩子的道德感并不仅是孩子的事，如果整个社会的道德感不尽如人意，学校的道德教育和现实看到的不一样，孩子就会产生对学校、家长的质疑。

    北宫大街小学王保军校长说，学校在培养孩子的品行、思想道德方面无时无刻不在努力，整个社会也在努力。但对孩子影响最大的还是家长，社会是一个问题，但最重要的还是家长。拿教师子女来说，他们的思想道德素质都不会很差，因为做教师者都会注重自身的言传身教。这就表明在社会大环境都是一样的情况下，还是家庭教育的作用最重要。

    社会在做着最大努力，为未成年人创造良好的环境。但在“五加二等于零”的公式里，家庭、社会显然扮演着尤为重要的角色。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有很重要的作用，应该可以说是很重要的一个环节。但是长期以来，家庭教育一直在误区之中徘徊，只注重智力开发、文化学习，而忽视了家庭教育的首要任务，那就是教育孩子如何做人。