中国石油大学(华东)体育教学部教授、副主任商勇坦言，体育家教的兴起值得深思，体育课的目标就是要以“健康第一”为指导思想，有效地增进学生的健康,能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识，学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。而体育家教的兴起也恰恰在一定程度上反映了目前我国大中小学教育中体育教学环节的薄弱。

    首先，体育课程设置与场地器材的建设，课程与器材是学生在校期间参加体育运动的根本保证。目前来看，大部分中小学一周只有两节体育课，而到中学会更少甚至被其他课程所占用。

    其次，在课程开展方面还存在许多问题。在调查中，有学生表示“喜欢体育，但不喜欢体育课”。目前我国推行的新课程，其核心就是要根据学生发展的实际需要，全面提高学生的基本素质，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本目标。

    作为学校教育和学校课程体系的组成部分，体育课程应该是促进学生素质全面发展的最终环节。因此，体育与健康课程应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。