本报1月6日讯（记者 胡志英）“集思广益办大学”大讨论活动，正在如火如荼进行。在各方面的讨论中，“大师”是市民和读者更关注的。

    近来记者不断接到市民打来的电话称，希望学校能有好的老师，有好的学术环境，让学生能够受到熏陶。而临沂大学的学生们也表示，他们现在已经有了美丽的校园、比较好的硬件配套设施，但是他们更希望有更多的学识渊博、有建树的老师。

    在大学，教师的科研水平对学校的学术发展有着至关重要的作用，纵观国内的名校，他们的科研水平无不在中国乃至世界具有领先水平。

    当然，大学最主要的作用是教学，培养高水平的综合性人才。那么，在大学课比较少、学生老师直接接触比较少的环境下，教师怎样把现有的成果，让学生接受，从而提高学生的综合能力呢？专家们表示，应该有好的机制，促进科研和教学的发展，区分科研型和学术型老师，提供平台让他们成才。同时，由用人单位和学生对老师的授课水平作出评价，提高老师教学水平。

    中国科学院地理研究所研究员、教授委员会主任蔡强国:

    临沂大学要引进大师

    蔡强国是临沂大学的外聘教授，对于临沂大学的发展，他觉得要有自己的特色，应该多做科研，能够服务地方经济发展。

    对于学生所说的学校缺少学术氛围的问题，蔡教授说，临沂大学应该从全国高校引进高端人才，可以引进退休的教授来讲学，或者引进兼职教授。

    蔡教授也鼓励临沂大学的老师们，特别是刚刚引进的年轻博士们，能够到全国乃至世界的高校去学习，去感受他们的学术氛围，学习他们的优秀成果。

    蔡教授还建议，临沂大学能够根据老师的特长，分以科研为主的老师和以教学为主的老师，这样各有侧重，便于老师发挥特长。在全面的基础上专业，才能在科研和教学上都取得好成绩。

    临沂大学教育学院副院长李中国：

    由用人单位考核教学效果

    现在的大学，老师上课、学生听课，然而学生到底学到了什么，能力是否得到了提高，却很难考量。对此，临沂大学教育学院副院长李中国认为应该由用人单位来考核。

    对于考核机制，李教授表示，应该引进用人单位来对老师的教课效果进行评价。由用人单位和学生给老师打分，建立用人单位和学生为主体共同参加的多主体评价机制，而不是现在的老师自己出题、自己考试、自己打分的考核方式。只有这样，才能根据市场需求和学生的爱好兴趣来培养学生，帮助他们找到目标，提高能力，从而培养出高质量的综合性人才。

    拿到国家级科研项目的临沂大学理学院教授傅尊伟：

    应设置“蒙山学者”岗位

    “所谓大学者，非谓有大楼之谓也，乃大师之谓也。”要办好大学，不仅要有大楼，更要有大师。对此，临沂大学很多老师感同身受。

    拿到国家级科研项目的临沂理学院年轻教授傅尊伟教授说，从求大求全到苦练内功，应以教师的发展为中心。

    在全国有面向国内外的“长江学者”岗位，在北京师范大学有“京师学者”岗位，在山东省有“泰山学者”岗位，在临沂大学也应该设“蒙山学者”岗位或“沂蒙学者”岗位。对能够短期来临沂大学为青年教师、研究生或本科生讲学的学术泰斗，不拘一格，分类中、短期“引进”。

    提高师资队伍的学术素质，大体上有两种途径，即“一进”和“一出”。“一进”就是请进来，让大师在临沂讲学，感受他们的思想精髓，提高教师的学术水平；“一出”就是走出去，拜访学术大师，最好是学术访问，或者跟随学术大师攻读学位。

    对应于国家、省大学的各种“学者”制度，临沂大学应针对青年教师分别推出“青年教师创新计划”、“萌芽计划”、“青年教师启航计划”等，为处于学术起步阶段的青年学者提供帮助。

    临沂大学退休老教授王冠卿：

    老师对学生要充满爱

    王冠卿是临沂大学历史系的退休老教授。对于学校的“大师”，王冠卿老教授表示，大学老师，心中要有爱。

    王教授说，老师首先要有师德。面对一些高校老师做科研作假一事，他很痛心。他说，老师做学问都做假，又如何去教学生做人做事？大学对学生的影响更大，老师们应该爱岗敬业，做有师德、有威望的老师。

    对于教学，王教授说，老师心中要有大爱，真正把学生当作自己的孩子，都应该考虑到学生将来的发展，帮他们打下良好的基础。

    除了讲课外，老师应该多给学生推荐书籍，与学生开展讨论等多种形式，多跟学生接触，多给他们一些人生指导。

    本报记者胡志英