本报记者 杨凡 实习生 张萌

    春节刚过，“华约”、“北约”、“卓约”等自主招生联盟摆开“三国杀”阵势，吸引了全国数万名考生踏上考场。

    无论是否愿意承认“联考”成了“小高考”，2011年“联考”效应涉及的学校之广，参与的考生之多，已前所未有。在对“联考”笔试涌现出的形形色色的难题、未曾谋面的新题型热烈讨论之后，更让考生和家长关心的是：“联考”究竟为高考改革带来些什么？又会对未来的高中教育和高考产生哪些影响？ 

    “应试”怪圈端倪再现

    2011年，有自主招生权的80所高校中，有34所高校以“集团”联考形式亮相，几乎囊括国内所有知名高校。  

    “高考有大纲，有这么多年的考试经验；而自主招生考试是高校结合自身选拔人才特点去制定考题，每一年的命题都超出想象，应试投机达不到效果。”省实验中学教导处副主任刘庆华说，虽然今年省实验有数百学生参加了自主招生联考，但校方一再强调，不会组织相关辅导，也提醒那些学有余力的学生报名自主招生考试。 

    “华约”、“北约”联考期间，记者采访的数十位考生和家长中，也鲜有人表示参加过自主招生的相关辅导班。“就算复习也复习不上，就让孩子自由发挥，不要有太大压力。”省实验中学学生家长曹

    葳说。     

    尽管目前山东尚未出现“联考”走向“奥赛”一样应试化的迹象，但随着“联考”阵营扩容，越来越多的高中学生报考，传统的应试经济无疑发现了一个新的战场：各种名校自主招生试题集锦充斥购物网站，考场外还有自主招生面试辅导机构散发广告。

    记者了解到，在江、浙等自主招生高校集中的地区，有的中学已经开始了成规模的自主招生考试辅导。

    自主招生联考会不会像奥赛一样，进入另一个“应试”怪圈？青岛十九中学副校长于建国表示，“过去在传统的高考应试教育模式下，强调单一型、标准化的答案，把学生限制死了，很多学生丧失了独立思考的能力。”于建国认为，高考改革的方向不应该是单纯去分析几道难题、偏题。因此，联考的考查重点应该是学生的思维能力，从而引导高中教学向激发学生的思维能力，挖掘学生运

    用知识的潜能转变，只有这样才能保证联考不变味。“比方说，一道题目，可以让学生尝试多用几种不同的方法去解答。”

    “掐尖”应向包容特例转变

    2011年高校自主招生“联考”自高校宣布结盟开始，一直饱受“掐尖”争议。

    中国农业大学校长柯柄生认为，现阶段的自主招生与99.9%的考生无关。那些本来就可以通过高考途径走进名校的孩子，再参加一次自主招生考试，不仅意味着给考生增加了赶考成本和压力，也意味着其他大多数的考生丧失了公平竞争的机会。

    19日、20日的联考中，莱芜一中包车组织百余名学生参考。“即使不通过自主招生，其中大部分学生也能考中这些名校。”该校高三年级组组长张春强坦言，“学生们对联考积极性高，有的是想要保底，有的则是借自主招生加分为自己增加挑选好专业的机会。”

    在2011年自主招生中，只有少数高校将“偏才”、“怪才”纳入选拔范围。山东大学在2011年自主招生中首推校长推荐制，希望将“综合素质全面”以及“具有突出学科特长和潜质，可能在笔试中不占优势的”两部分学生纳入选拔范围，但中学校长给出的推

    荐名单中，尖子生居多，“偏才”、“怪才”寥寥无几。最终，仅有12名笔试成绩并不突出，但单科成绩特别优秀的考生进入了面试名单。

    香港科技大学教授李晓原认为，教育的好坏之分在于能否包容特例。而目前大多数推行自主招生的高校还没有做到这一点。