专刊记者吕天娇

    新学期开始，不少孩子除了学校正常上课外，周六、周日仍旧被父母安排得满满当当，忙着参加各种特长班，近日，记者采访发现，目前，从幼儿园到初高中学生，几乎每一个孩子都在参加着各种各样的特长班，小学生大多数以艺术特长为主，而中学生更多的偏重课业辅导类的培训班，连一些幼儿园的孩子也加入到特长培训大军中……

    ◎教育“商品”花样多

    芝罘区小学四年级学生盈盈，喜欢唱歌、跳舞、画画。父母为了让女儿的艺术天赋得到发挥，周末盈盈除了参加声乐班、美术、舞蹈班，这个学期父母又给她加了一个钢琴班，她告诉记者：“除了上学，每个周末日程都排得满满的，根本没有玩的时间。”对此，盈盈的妈妈无奈地表示：“想让孩子趁着年龄小多学一些本领，现在的孩子哪个没有一两个特长，各方面都想让孩子多接触，会点总比不会强。”

    记者在朝阳街一培训学校看到，双休日开设的艺术、英语、数学、作文……众多的特长班，都吸引了不少学生前来“培训”。在一英语培训班授课的王老师介绍：“从一年级到高中生都有来上英语培训班的，每个学期生源都很不错，一个班限额30人，通常都要超过这个数，有不少学生已连续好几年参加英语培训班，固定的老生源很多。”同样，在一些艺术特长培训学校里，周末更是“人满为患”，舞蹈房、画室里到处都是忙着学艺的学生。记者在一声乐培训班看到，一些中小学生，正在专业老师指导下，进行发声练习学得有模有样。据8岁的宋佳薇告诉记者：“我每个周末都有特长要学，主持、美术、书法我都要学，我妈妈暑假里还想给我报个游泳班，希望我多学些本领。”记者了解到，不少特长班都是大人执意为孩子安排的，也有一些是因为孩子有兴趣，针对中学生的文化课补习班，大多都是父母针对孩子学科弱项而选择的补习班，目前，主要以英语培训为主。

    芝罘区教体局的统计数据显示，目前，全区针对各种英语以及文化艺术特长的培训机构有40多家，针对市场上众多的“特长培训”，究竟是何原因让这些特长培训班如此受欢迎。一业内人士表示，如今，大多数学生都是独生子女，家长“望子成龙，望女成凤”的心理日益强烈，为了孩子，自愿花钱让孩子上“补习班”来提高技能和学习成绩，希望孩子全面发展，这使得特长班的市场需求强烈，所以，孩子上课外特长班的越来越多，从而也培育起了这个市场。

    另外，还有一些双职工家庭，没有时间照顾孩子，就把孩子送到特长班去，家长李女士表示：“现在，社会上可供孩子玩的地方太少，双休日孩子也没有地方玩，与其把这个时间浪费掉，还不如利用起来，让孩子去学点一技之长。”

    烟台一中的一个初二学生的家长表示：“我儿子从小学就上英语培训班，现在英语口语非常好，我感觉这种课外补习很有必要，每个家长都希望孩子更优秀，多学点是有好处的。”正是出于这种爱子心切的心态，很多家长把孩子送到各种各样的补习班，但也有一些家长盲目选择补习班，比如看到和孩子同班的同学报名了某补习班就跟风报名。

    家住开发区长白山路的5岁郭妮的妈妈介绍：“我女儿在幼儿园上大班，可每学期，幼儿园都让家长给孩子报英语班、美术班、舞蹈班，老师还说有任务，最好是给孩子报上一两个，于是，我就给女儿报了个美术班，都是正常上课时间去学特长，还需要另外交培训费。”针对这种情况，某芝罘区高中的一位教师表示：特长培训家长要慎重选择，一定要注意考察所开设的特长班的“资质”。

    ◎理性选择特长班

    孩子是否应该参加特长班？该如何给孩子选择？这是不少家长困惑的一个问题，其实家长给孩子选择特长班切忌盲目，适合别人的不一定适合自己的孩子，教育投资要有针对性。家长应该掌握一个原则，以兴趣为主，学的不要过多过滥，尤其一、二年级的低幼孩子，自我控制力比较弱，接受能力也有限，要给孩子充分的休息时间，不要让孩子太累。

    也有教育界人士表示，让孩子参加兴趣班，目的应该是对孩子的兴趣进行开发、挖掘，让他们通过学习了解自己真正兴趣的所在，并增强孩子们在集体中的角色感。其中，幼儿期孩子各方面都处于一个逐渐发育成长的阶段，孩子的各方面发育都不尽相同；其次，男孩、女孩的一些方面的发育成熟进程也不尽相同，所以这时期选择特长班，务必慎之又慎，否则，可能会造成孩子的不均衡发展，顾此失彼，形成“短板”效应。

    对于小学生来说，情绪教育、习惯教育是第一位的，兴趣班里可提高孩子们的人际交往能力，使孩子的情商得到提高，中学生选择补习班，可根据孩子的学习情况查漏补缺，不要跟风报班，应以提高为目的。

    面对学生偏科现象，老师不满意，家长很着急，孩子也无奈。谁都希望学生课课有兴趣，门门是特长。但事实往往相反，许多学生对不同的科目存在不同兴趣和不同能力。

    记者在采访时发现，许多学生和家长报课外教育班就是为了攀比，很多学生因为同学报了班，自己出于好奇也很想报班，家长们也存在这样的情况，不希望自己的孩子落后，好像别的孩子报了课外教育，自己的孩子没有学就会耽误了孩子。

    对此，很多家长的意见不一，初三学生家长刘明强表示：“我觉得外教育课是一笔支出，那么只要有支出这就需要一种理财观念，孩子们没有理财的观念，我觉得借助这个机会培养孩子的消费理财观念是很好的，让孩子自己来衡量一下，所要报的课外教育是不是能够帮助自己，这种消费是不是理智的，当然这是对稍微大一点的孩子而言，对于一些小学生，家长可以适当引导。”

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    ◎孩子偏科怎么办？

    孩子偏科就要参考“左右脑理论”。研究发现，孩子偏文或是偏理在某种程度上来说，与其左右脑的开发、利用有关。所以，当发现孩子出现偏科现象，特别是出现文、理科成绩严重失衡时，家长就会着急，会提醒孩子文理兼顾、文理双全。

    美国管理学家彼得提出过“水桶理论”，也即“短板效应”，其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

    正因为有这“短板效应”一说，使我们的家长更为有偏科现象的孩子捏把汗，一科不强，可能会导致“全军覆没”啊！那么，对于有偏科现象的学生，是不是也有“扬长避短”的措施呢？

    这里有一个成功案例。一名在高中重点班学习的男生，理科比较优秀，而文科成绩如语文、外语较弱。他的想法是要“扬长避短”，让自己的强项更强，对弱项则尽力而为。他清楚地知道，自己的兴趣与特长在文、理科上有很大的区别。他为自己制定的目标是：承认“短腿”(指文科弱项)的事实，让其加长当然是好；保持“长腿”(指理科强项)的优势，让其更长决不放弃。“长腿效应”使他有信心把有效的学习方法、学习能力迁移到弱项学科的补习与提高中去。他用自己的“长腿”带动了“短腿”，考上了名牌大学。

    所以说，孩子存在偏科现象是正常的，家长应该尊重客观事实，帮助孩子建立自我评价的客观性、主动性和自信性，要“扬长避短”而不是“弃长补短”。