本报记者 孟艳 

    “妈妈”这两个字是很多小孩子最先学会的词语，可是一些聋儿，往往花上一个月才能学会。在青岛市残疾人康复职业培训中心有一群女特教，她们虽然年轻，却用母亲般的耐心教育孩子，学生康复后转入正常小学是她们最大的心愿。7日，25岁的特教女老师王晓给记者讲述了她工作中的酸甜苦辣。

    “妈妈”两个字一教一个月

    7日上午，记者来到位于福州北路的残疾人职业康复中心，十几名小朋友在王晓和其他老师的带领下，做丢手绢的游戏。孩子们跑跑跳跳，笑声不断，看不出与其他小朋友有什么区别，可是走近一看，每个孩子耳后都挂着一个助听器。孩子们说话的时候，也明显有点不利索。

    25岁的王晓老师一头长发披散着，看上去还像个大学生，其实她已经工作近四年，带过的孩子也有十几个了。“因为特教老师有要求，每个老师一次最多只能带六个孩子。”王晓说。

    “孩子们听力受损，往往不会说话，也就是俗话说的十聋九哑，所以训练说话是最难的。”王晓说，生活在无声世界里的孩子戴上助听器后，就会听到我们说话，但是由于从小没有语言接触，他们的感觉就好像我们在听外国人说话一样，根本听不懂，所以需要一点一点地教。

    去年培训班来了个四岁的孩子，几乎没有开过口说话，也没接触过什么拼音，更别提辨别什么声调了。带上助听器后，听到大家说话，也是一脸茫然。王晓从声母、韵母教起，一点一点地教，每天都学一点，后来就开始教他“妈妈”这两个字，但是“m”的发音，需要嘴唇接触往外张，孩子怎么也发不出声音来，有时候口型像了，发出来的却是其他音。“‘妈妈’两个字足足教了一个月。”王晓说，直到有一天，孩子的妈妈来接他放学，他叫出了“妈妈”两个字，他的妈妈激动得当场就哭了。“当时哭的还有我，眼泪止不住就流下来了。”王晓说。

    一干四年，也曾有退缩

    王晓说，她从小内向，比较喜欢画画，爸妈也一直往这方面培养她，如果不是听一位叔叔讲了聋哑儿的故事，她也许就去学艺术或者设计了。 

    2002年，初中毕业的王晓准备填报志愿时，正好有一位叔叔来她家串门，跟她爸妈聊天时说到有个朋友的孩子听力有问题，打算送到康复中心去。“都是独生子，不会说话，全家急得不知如何是好。”那位叔叔说，现在康复中心很少，老师也很少，王晓可以做个这方面的老师啊，很高尚的职业。这个提议立即得到王晓爸妈的赞同。当时王晓也觉得自己应该适合做老师，就报考了济南特殊教育学校。 

    王晓说，2007年她参加工作后，每天教孩子的都是声调、韵母，正常孩子可能很快学会，可是聋儿的教学时间很长，几乎是生硬的给孩子灌输进去，非常枯燥。有时候一整天对着孩子教发音、说话，尤其当教了一天孩子连一个韵母也没有学会的时候，就有种挫败感，回到家里，累得都不愿意说话。但是父母和男朋友都很支持自己，爸妈都是默默地做好饭菜，等她吃完饭后，悄悄出门，让她自己安静一会。

    孩子的爱成为她坚持的动力

    “你从21岁就开始当老师了，要一直和这些孩子打交道吗？”记者问，王晓有片刻的心酸，随后说：“孩子们带给我很多感动和鼓励，让孩子们说出自己心中的爱成为我的精神信念。”

    王晓说，有一次带孩子们去户外做活动，一名小朋友忽然对她说：“老师，你看那些小朋友没有助听器。他们为什么没有戴助听器呢？”看着学生那双天真无邪的眼睛，王晓感到十分心酸。在孩子们眼里，可能所有的小朋友都应戴着助听器。王晓当时就搂着那名孩子说，戴不戴助听器都是一样的，你会和他们一样说话、上学、长大的。当时，王晓就下定决心，一定要让孩子开口说话，让他们融入到正常孩子的学校。

    上个月，培训中心来了个孩子叫静远，每次到幼儿园就开始哭闹，拒绝说话，拒绝和所有小朋友打交道。王晓开始“贿赂”他，每天给他送一个小礼物，有时候给一袋饼干，有时候送一袋零食，再就是送一些画的画，还有叠的小玩意。慢慢的，小家伙融入到团体中来，也把老师看成好朋友，有一次带来了一个小镜子送给她。“不在乎礼物多少钱，看到礼物心里很有成就感，知道孩子愿意融入这个集体。”王晓说，看到了孩子们写的卡片、画的画，做的小玩意，自己就会忘掉一切烦恼，开心地陪着孩子们。她带过的孩子有的升入正常小学，有的转入聋哑学校，有的还一直在康复中心，每个孩子都让她感动，这也是留住她的原因。