本报特派记者 杨凡 郭静

    作为高考改革的重要思路，教育规划纲要中提出探索“一年多考”。而2011年高校自主招生结成“北约”、“华约”等联考联盟，也使得“一年多考”备受关注。

    “我来补充几句。”在12日下午进行的“政协委员谈实施教育规划纲要”记者会上，面对“一年多考”的问题，出席记者会的委员们抢起话筒展开激烈讨论。

    一年多考本意不是加重学生负担

    “如何看待一年多考，一年多次考试有没有一个路线图、时间表？”记者把问题提给了全国政协委员、中国人民大学党委书记程天权。

    “在目前资源还不能完全满足所有人都进入大学或者都进入好大学的情况下，如何选拔人才始终是一件非常费脑筋的事情。”程天权开宗明义，“到目前为止，能够被社会相对比较普遍接受的就是考试的办法。”

    他接着分析，“考试有很多好处，但也有很多弊病。比如，一考定终生，总会有一些偶然性；可是如果多考的话，大家又觉得负担很重，学生始终很紧绷。”

    程天权接着说，“现在做了一些改革尝试，把一考变成两考或者多次考试，这种办法本意不是想加重学生的负担，是想通过初步的选拔考试，体现学校对学生的要求和希望。”

    “一些学校搞联考，联考之后根据相互约定的一些标准来进行选择，这种选择的出发点是要选择优秀的学生，选择有创新能力的、有潜质的学生，而不是像有些人担心的那样开后门、有猫腻。”程天权强调。

    “考试定终身”本身就是错误的

    “我想接着程天权书记的话补充几点。”程天权的话音刚落，记者们正准备争抢下一个提问机会，发言席上的全国政协常委刘长铭抢过了话筒。记者们举起的手又放下了。

    刘长铭是北京四中校长，学生们对考试的感受他非常清楚。刘长铭说，刚才谈到实施素质教育，有很多社会上落后的教育观念甚至错误的教育观念左右着我们的教育发展。“比如刚才说的一考定终生，问题不在于一考定终生还是两考定终生，问题的关键在于考试能不能定终生。”

    “我们应该放弃和纠正‘以考试定终生’这种落后的、错误的观念！”刘长铭分析，受“一考定终生”的观念影响，家长、老师可能更关注学生的一些考试成绩，这种对考试成绩或者训练成绩的过度关注，往往影响了青少年的和谐发展。

    “再比如，我们常常听到很多家长说‘不要输在起跑线上’，这是一句害了很多的孩子、家庭的话，任何一个比赛也不是在起跑线上决断输赢。”他呼吁，“我们今天更应该倡导终生学习、终生发展、终生服务社会的理念，我觉得这才是成才最根本的问题。”

    高校特色不鲜明加重学生备考压力

    让人意想不到的是，关于“一年多考”的讨论并没有结束。“我也补充几句，因为这个问题非常重要。”刘长铭放下话筒后，坐在他旁边的全国政协委员、四川省教育厅副厅长王康又抢过了话筒。

    “现在各界都感觉学生的压力在增大，我认为要从多方面来解决和考虑这个问题，其中一个很重要的方面是，我们的高校要不断改革。”王康对这个问题的解读落在了高校改革上。

    王康说，现在全国有2000多所高校，但是这些高校的特色还不是很鲜明。

    王康还举了个例子来论证自己的观点：我在日本的时候问一个小女孩，以后你长大想干吗？她回答说，以后我想做理发师。我问一个小男孩，你长大以后想干吗？他回答说，我妈妈是做豆腐的，我长大以后希望把妈妈的事业接过来，比妈妈做得更好。  “他们想做的都不是什么‘大家’，就是一个实实在在的国家公民。如果我们2000多所学校都有2000多个不同的特色鲜明的专业供学生来选择，那么学生的备考压力就会小很多。”