从“作家梦”到“教育梦”

    记者：姜校长，您好！每次走进童星实验学校，看到天真可爱的孩子们，我就无比激动，仿佛走入了一个天使跳舞欢歌的花园。你作为童星实验学校的校长，每次在学校看到这群天使般的孩子，你又是怎样想的呢？

    姜自健：的确，教育工作是个令人幸福的事业。每天这么多孩子环绕在你身旁，看到他们天真的脸庞，看着他们快乐地成长，不仅能让你感到无比幸福和满足，还能让你的心灵得到净化。选择教育，是我一生最明智的选择。

    记者：在上世纪八九十年代，你在省内外文学期刊、报刊发表了不少小说、散文、诗歌、报告文学，近一百万字。1988年———1991年你又上了山东大学中文系作家班，1993年还任过临沂市群众艺术馆主办的《沂蒙文艺》主编。你做了二十多年的作家梦，并且取得了一定成绩。1994年8月你独资创办了临沂首家全日制封闭式寄宿学校———临沂童星实验学校。请问姜校长，当时是什么原因让你由“作家梦”转向“教育梦”的呢？

    姜自健：人生的选择，往往是偶然间促成的。1994年，我还在群众艺术馆工作，我的一个大学同学来看我，聊起山师大的一个女孩在济南办了一家私立学校，感觉脑子中的一个火花一下被擦亮了。那时根本就没有私立学校的概念。但自己的孩子上学难、入园难是经历了。临沂是个很成熟的商城，外地来临沂经商的多，农村来城里经商的多，他们应该比我更头疼孩子入园、上学的问题。当时还比较年轻，对新生事物充满了好奇，也想挑战一下自己，就动手干了起来，没想到一发不可收，从此与教育结下不解之缘。

    记者：我看过你们学校为庆祝建校十五周年编写的《掌心里的童星》，里面有你的一组作品。每年的教师节、校庆，你都要写上一篇文章或一首诗歌，在你们学校编的《童星》报上刊登。这不仅体现了你们的校园文化，也能看出你的文学情怀还是很浓的！

    姜自健：我喜欢一心一意地做事。既然选择了教育，就要全力以赴。只能说过去的文学爱好给了我一个抒发自己情感的平台。每每看到那些可爱的孩子、那些辛苦付出的老师，心里往往忍俊不禁，就把这种心情以诗歌或者散文的方式记录下来。有的发表了，让老师们一起分享，有的则珍存在心底。和过去的文学创作不同，这些文字，都是从心里流淌出来的，是心灵的感受，也是童星发展历程的描摹。

    童星风雨十六年=热心+坚守

    记者：作为临沂首家独资创办的全日制封闭式寄宿学校，从1994年8月创办到今天，已有16年了，这些年应该是从风风雨雨中走过来的，你能谈一谈创办之初的情况吗？

    姜自健：童星最初的成立应该说是让人眼前一亮的。新生事物，大家都充满了好奇，市里有关领导、新闻媒体都投入了极大热情。但家长在犹豫、在怀疑、在观望，这就有点麻烦，因为谁都不愿拿自己的孩子去做实验。学校的第一批招生让我们一下傻了眼，二十几个孩子，大多还是我朋友亲戚家的。大家关注的热度一下就消减了，童星能否办下去的疑问就上来了。不到半年，我的合伙人销声匿迹了，教育专家任凭千呼万唤也不再来学校上班了。在我的周围，只有一个声音———那就是快点撤离！

    记者：这就是说，学校一开始就遇到了困难，但开办以后一定有比这更大的困难，你能谈谈遇到最困难时的情况吗？

    姜自健：最大的困难就是资金的困难。1996年6月份，由于新生匮乏，学校几乎到了无米下锅的地步。那时，别说教师的工资，就是学生的吃饭也成了问题，吃了上顿不知下顿在哪里。往往是上午出去借钱，借来钱才能买来学生的午餐。

    记者：那时你又是如何应对的呢？

    姜自健：这个时候，你只能坚持。我卖了自己的房子，支撑了一段时间，然后到处拆借，同时狠抓教育教学质量。民办学校，生源是根本，必须得让家长认可你、相信你。我们没有一流的设施和条件，但我们有一颗办好教育的热心，有对孩子无限的热爱。在童星，我们要让孩子觉得比在家里还要好。当时仅有的几十个孩子，真的就像我们掌心里的宝。家与学校相比，大多数孩子都愿意在学校里。孩子的学习提高了，生活被照顾得无微不至，家长悬着的心放下了。就这样一传十、十传百，来童星送孩子的家长就越来越多了。

    记者：上世纪九十年代中后期，临沂的民办学校如雨后春笋般兴起，可是到了2005年左右，绝大多数都垮掉了，而童星实验学校却兴旺发达起来，并成为拥有两处年级部、七处幼儿园、在校学生6000余人、教职员工500余人的临沂最大规模的民办学校。你到底是靠什么把这块教育“蛋糕”越做越大的呢？

    姜自健：热爱。教育需要全身心的投入，需要发自内心的热爱。应该说，民办教育繁荣兴旺的时候，相当一部分人是抱着投机的心态跨入这个行业的。在民办教育走进低谷的时候，他们的背弃也就不足为奇了。当然仅有热爱还是不够的，还要坚守和坚持。不仅是一个人的坚守，更是一个团体的坚守。这样的坚守可能很悲壮，但一定会有所收获，没有这样一个团体的坚守，一切都无从谈起。我很庆幸，童星聚集了大批真正热爱教育的优秀教师，无论遇到什么困难，他们都矢志不渝，即使工资微薄，即使微薄的工资也不能及时发放，他们也毫无怨言。因为他们的心里只有孩子，别让孩子受伤，是他们最大的愿望。这也正是童星能够走到今天的根本原因。童星的发展壮大，最应该感谢的是童星所有的教师。

    让童星成为一个温馨的大家庭

    记者：童星实验学校有幼儿园、小学部、职教部。现在，举国上下都关注幼儿教育，从中央到地方，都在加大对幼儿教育的投资。在如此大好形势下，童星实验幼儿园又该如何做呢？

    姜自健：中央及各级政府都关注教育，对我们来说，

    这是天大的好事。国家加大对学前教育的投入，对民办教育而言，是一次促进和提升的契机。真正做事业的人，是需要游戏规则的，在泥沙俱下、鱼龙混杂的局面下，只能败坏民办学校的整体形象，导致家长的再度信任危机，那才是对民办教育最大的伤害。童星作为以幼儿教育为主体的学校，对旗下各幼儿园始终要求，一是规范，二是教育教学必须顺应儿童天性的发展，三是在此基础上，培养个性、挖掘潜能。

    记者：对小学教育，你又有哪些新举措？

    姜自健：小学教育是童星发展的根。我们现在还有近千名小学生，对他们，我们倾注了更多的心血。我们的小学教育与公立教育有很大的不同，不仅是管理体制的不同，关键是教育方式的不同。我们不想标新立异，但我们尊重孩子个性的发展。素质教育，我们不是放在口头上的，是落实在实际教育教学过程中的。我们注重学生学习成绩的提高，但更注重良好行为习惯的养成，道德素养的修炼，创新能力的提升等等。

    记者：国家重视职业教育，你们学校的专业主要是幼师教育，在今后的教学中，应该在哪些方面下功夫呢？

    姜自健：职业教育，说穿了就是对学生从事某项职业实际操作能力的培养。几年来，我们在职业教育中，一直贯彻着这一指导思想。但幼儿教师这个行业，所涉及的教育范围又相当广泛，不仅有唱歌、弹琴、跳舞、简笔画这些艺术范畴方面的能力培养，还要有教育学、心理学这样一些较高层次的专业知识学习，更需要有道德修养、人格品质等方面的塑造。我们采取了一边学习，一边实践的办法，从理论到实践，再从实践到理论，对学生的提升和促进是全方位的。

    记者：去年的圣诞节，我在你的办公室里看到你收到了一大堆礼物，这些节日礼物都是孩子们自己手工制作的，而且在卡片上都同样写着“献给我敬爱的姜爸爸”。当时我问起是谁送给你的时候，我清楚地看见你欣慰地笑了。谈谈你当时收到这么一大堆礼物时的感受吧！

    姜自健：每年的校庆、春节等重大节日，我都会收到很多的贺卡、短信问候。这些有的是从童星毕业的学生寄来的，有的是正在就读的孩子送来的。翻读这些贺卡、短信的时候，一个个可爱稚嫩的面孔便会从眼前掠过。那真是一种生命的感动、生命的温暖。我前面说过，这种幸福和满足无与伦比。

    记者：这些可爱的孩子们为什么那么喜欢你呢？

    姜自健：我想，一个校长对学生的爱，是通过他的教育理念来传递的。比如我们对日常学习生活习惯的教育，可能很多学生觉得有些严苛认为没有必要。但一旦当他们走向大学校园，走向社会，就会觉得在童星养成的良好行为习惯，对日后的学习和工作有诸多益处，他们便会对母校充满了感激和怀恋。当然还有童星校园文化的那份温暖与温馨，那份严格中的宽松，严肃中的和谐，紧张中的活泼，给每个童星学子都留下了一段美好的记忆。

    记者：最后，请你谈谈对童星美好未来的愿景吧！

    姜自健：国人向来喜欢以大为美。我要说的是，童星未来的目标不是做得多么大，而是做实、做精。学校可能保持在一万名学生、一千名教师左右，但它一定是精美的、丰富的、富有内涵的。让童星的校园充满浓郁的文化气息，让每一个孩子都能在这里得到优质独特的教育，让所有的童星人在这所校园里团结奋进、共同进步、快乐生活，把童星建成一个温馨的小社会、大家庭，是我们永远不变的目标和追求！本报记者 张斌