本报泰安4月24日讯(记者 侯艳艳 通讯员 宁涛 付玉峰)美术课上学生制作的十几张贺卡与样品一样。近日，宁阳县泗店镇一所小学课堂上出现了这种情况，泗店镇教办了解情况后，总结出“先做后教”的教学模式，有效打开了学生思维。

    近日，宁阳县泗店镇教办教研员听取了一乡村小学四年级美术手工课。课堂教学的内容是教学生制作生日贺卡，教师向学生展示了自己收集的一件精美的生日贺卡，红色的卡纸封面中间镂空了大大的心形，封面上印着“生日快乐”的烫金大字。结合这个生日贺卡的样品，教师详细介绍了贺卡的结构形式和具体做法。

    讲完了贺卡的做法，老师把学生分成4人一组，共分12组制作贺卡。课堂临近结束，教师组织学生逐一展示完成的美术手工品。泗店镇教办的教研员发现，学生的作品是清一色的封面心形镂空样式，折叠打开，手工巧的学生制作了立体造型，除了卡纸颜色和大小有区别，完全模仿了样品的款式。

    对此，泗店镇教研员与美术教师进行了座谈，讨论如何开发学生的思维，使学生避免作品雷同问题。老师们畅所欲言，最后总结出了“学生先做—课堂互评—再经典展示启迪”的先做后教模式。“美术课堂不应该束缚学生的思维，这种模式，对开发他们的创造型思维更有益处。”泗店镇教办相关负责人说。