■本报记者 王 笑

    大学生毕业后不读研不出国，反倒“回炉”高职进行再教育，学习实用就业技能(本报4月22日C06版曾报道)，这不禁让很多人对我们的大学本科教育产生怀疑。四年，这些有“天之骄子”之称的大学学子们，究竟学到了什么，难道连最起码的生存手段都没有学会？

    其实，由此来反观我们的本科教育，其中存在的问题的确不容小觑。我国本科教育过于注重理论，致使学校所学内容与实际需求相去甚远，从大学校园里走出的毕业生们在用人单位面前，无法以行动能力满足其要求，只好回到教授就业技能的职业学校进行“深造”，这不能不说是本科教育的一种缺陷。在这种难以短期之内得以改变的现状面前，大学生能够放下身段，“屈身”于职校学习技能，从这点来看，这也能说明随着就业形势的日趋严峻，大学生也能够做出更加理性、更加务实的选择。

    话虽如此，但这种现象的出现也是为当下的教育现状敲响了警钟。四年，学无所成，只得依靠再教育。试想，人生能有几个四年？人的精力毕竟有限，大学毕业后无奈躲进职校求以技能，当学会了技能再次进入社会时，可能即将面临的是又不一样的职业要求，这时，我们的学生们又该如何应对？怎样让学生学到真正能适应社会要求的东西，怎样避免教育资源的再度浪费，怎样去完善教育体制教育内容，这些都值得我们深入思考。