方策活泼好动，再大一些，大人除了周末带她上公园外，还经常带她到更远的地方或到外地去玩。现在的学生认识世界的唯一途径，就是书本。家长实在不应该以读书为理由，把孩子囚禁在学校的铁门之内和家庭的房间之中。一次独立锻炼的机会，一段集体生活的体验，让孩子真正地走出去看看外边的世界，这对长期处于紧张学习的孩子是非常难得的。

    方策上小学后，我们每年都会利用假期带她外出旅游，去游历祖国的名川大山，体验天南海北的风土人情，了解各地的发展现状。到上大学前，方策到过的地方，能记得起来的地方有北京、上海、天津、哈尔滨、长春、大连、丹东、杭州、南京、苏州、无锡、泰安、张家界、九寨沟、长江三峡等，可以说方策已经成了走南闯北的小旅行家了。

    方策小学期间，我们几乎每年暑假都带孩子去看海，除了在海里游泳、游历海港、参观军舰，四年级的时候还和方策在海岛小住了几天。在海边，只要随意掀动一块石头，石头下就可能窜出三五只小螃蟹，惊异得方策大声呼叫。都市里长大的孩子，很少能感受到大自然的气息，体会大自然变幻无穷的脉搏。赶海让方策实实在在和大自然来了一次亲密接触。

    上初中以后，方策节假日和家长一起外出旅游走得更远。春节期间，我们一家人游览冰城哈尔滨，去赏冰灯冰雕，坐雪爬犁，领略松花江风光。国庆节期间去丹东，爬凤凰山，坐游船游历中朝界河———鸭绿江。

    方策上初二时，我们还利用寒假全家到北京旅游。我曾多次参观故宫，但从没有像这次印象深刻，因为这次游历的导游是方策。早上我们在天安门广场看升旗，然后在广场附近的饭店用过早餐，便开始了大半天的故宫游览。方策尽管是第一次游历故宫，但对整个游历路线熟稔于心，她边走边作讲解，介绍故宫的建筑规模和布局，讲解三大殿的概况，俨然像一个小导游。进入午门，方策她告诉我，往北走一段路，就是太和殿，这是故宫第一大殿，庄严气派，皇帝当年就是在这里举行登基大典，当然也是大臣们上早朝的地方。

    让孩子尽量多地去接触大自然、接触社会，让她的心灵、情感、生活多一份体验，旅行是极好的途径。总结方策这些年外出旅行的收获，觉得至少有四点：外出旅行丰富了孩子的生活，培养了孩子观察力、想象力；在游历中孩子广泛了解社会，增加了自己的人生阅历；让孩子一度紧张的学习生活有了一个很好的缓冲，让学习张弛有度；孩子通过自己去体验、体会，而习得的知识或者增加的经验，一定比书本上获取的知识要深刻得多、鲜活得多。

    教育家卡尔·威特说：“只要有心，自然界的一草一木都可随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。世界上再没有比大自然更好的老师了，它教给人无穷无尽的知识。”对于成长中的孩子来说，亲身体验得来的感受是深刻和鲜明的，让孩子在大自然里观察万事万物，所得来的知识绝对比课本上的丰富。

    外面的世界是一本活的教科书，让孩子尽量多地去接触大自然、接触社会，让她的心灵、情感、生活多一份体验，旅行是极好的途径。