随着社会发展，高中学生年轻气盛、个性十足，越来越不好“管”了，高中生教育面临着一些难题。然而二中校长李若龙自信地说：“文化，高尚优雅的文化是解决问题的根本。我们要将学校文化作为教育的持久力量，为学生成功助力。”

    聊城二中的学生很多来自农村，知识面相对狭窄，加上这个年龄阶段的学生很容易被新奇的事物或怪异的举动所同化，如何避免孩子们由“土气”一下子变得“俗气”“流气”，如何让衣着“土气”的孩子们在言谈举止、思想情感上“洋气”起来，在走向大学殿堂或走向社会后素质上不低人一等，聊城二中下了很大功夫。

    音乐熏陶>>

    千首名曲学生心更静了

    漫步二中校园，悠扬的莫扎特G大调弦乐小夜曲响起，热闹的校园立时安静下来，这是上课的铃声。为了提高学生的音乐素养，增加他们对音乐知识的了解，学校精选多种经典名曲在课间

    播放。在校三年，每个学生至少可以听到1200首名曲。原来学校里没有音乐只有单调乏味的上下课铃声，现在，从早上起床，到上下课、课外活动、早中晚三餐时间，直至夜间熄灯休息，在固定的时间，都会有不同的音乐声响起。高三21班的王友猛说：“上学十多年，上下课一直是单调的铃声，现在好了，上了一节课，在疲惫的时候听到轻快舒缓的巴赫小步舞曲，觉得很放松，潜移默化中对我们进行了熏陶。”音乐鉴赏绝不是一两节课可以奏效的，音乐真正的作用是陶冶性情、提升素养、完美人格，聊城二中全力打造校园广播系统，实施千首名曲工程,让音乐弥漫整个校园的角角落落，让音乐连缀每一天的各个时段，让1200首经典名曲陪伴学生度过三年高中生活，让经典萦绕在师生耳边。

    视觉陶冶>>

    校园环绿学生心更美了

    同样的，艺术鉴赏也不仅仅是课堂的责任。聊城二中260亩的校园绿化面积占到46.6%，草坪、灌木、观赏树木、挺拔的白杨，层次分明的校园植物群里栽植着适合北方生长的94个树种，将杂草交给学生去清理，将树木交给学生去养护，将树牌交给学生去设计，与大自然一起和谐相处，一起感受成长。草坪里还蹲卧着来自泰山的青石，泰山石的厚重、征集的名言、名家的真迹，多维的视觉冲击让学生们流连在每一个景点前，仰止于中国文化的博大精深。

    从每一个细节做起，整个校园全天候找不到一片纸屑、一个包装袋，学生集会结束不留下一点垃圾，分类垃圾箱作为教育的道具分布在校园里。让环境影响人、约束人、成就人，培养学生的社会责任意识：自己制造的垃圾自己带走。让学生明白，一举一动都关乎社会的文明，一言一行都彰显着自己的人文素养。

    书香浸润>>

    博览群书学生视野更远更广了

    学校每周印发三张精美的《博览》，《智林》版的每一

    篇文章追求着“眼前一亮、心中一动”，致力于开拓学生的思维；《知识窗》版的广博知识，古今中外地拓展着学生的视野；《成长故事》版记录学生成长的足迹，让学生共享着人生的酸甜苦辣；《教育叙事》版刊发教师的教育随笔，引领着他们在教育家的路上探索。各种学生社团张扬着学生的个性，来自师生自创的格言警句挂满灯杆，师生设计的励志招贴散布在教室内外，铺天盖地地撞击着学生的心灵。

    社会的光明让青少年心底纯净、精神振奋、前途灿烂。学生自己每天将《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《大众日报》、《中国教育报》等等大报张贴于设置在每层教学楼的高质量的报栏里，不仅仅是将目光由校园转向整个世界，更重要的是让他们更多地看到这个飞速发展的世界，看到那些为着人类的进步矢志不渝的人们！

    一位来聊城二中参观的老师在博客中写道：“走进聊城二中，我感到有三多：一是标语多，二是石头多，三是花卉多。聊城二中文化气息浓郁，有着不可遏止撞击心灵的力量。”环境不言，熏染其间，身心巨变，聊城二中将高雅、和谐的校园文化建设作为教育的持久力量，全力构建多维的学校文化体系,让学校成为学生终生眷恋的地方。

    细节养成>>

    张弛有度学生有个性更有理法

    在言谈举止、思想情感上“洋气”起来，但决不能在行为习惯上放任起来，否则“洋气”就会流于“散漫”“傲气”。刘庆代副校长说：“我们一方面高度重视知识、智力的养成，另一方面高度重视学生文明行为习惯的养成，努力做到智育、德育共同发展。”

    为此聊城二中提出“遵守规则，张扬个性”的学生管理理念，也就是在法律法规、学校制度允许的范围，每个学生都可以尽情张扬个性。聊城二中有最为严格的“胸卡”佩戴制度，校园里任何行为都有责任人，人人都在别人的监督之下；学校多年坚持校领导为组长的“综合治理制度”，校园24小时无间隙管理；学校坚持将每年5月、12月定为“聊城二中常规管理竞赛月”，集中规范校园行为，对优秀年级、班级、个人及学校相关工作人员进行表彰。严格的管理，深入的人文，让整个校园处处充满文明的气息：在餐厅里，你可以看到整齐有序、排队打饭的场景；在马路上、操场上，你看不到一片纸屑；宿舍里，干净卫生，熄灯后一片寂静；早操前，到处是手捧书本高声诵读的学子……

    面对学校蒸蒸日上的发展态势，李若龙校长说：我们不短视，高考成绩的大幅度提高是学校德育、文化、管理的必然结果，但不是高中教育的最终目的，我们站在成就学生一生的高度关照孩子三年的高中生活。科学发展观的核心是以人为本，我们学校要发展，‘发现人、发展人、成就人’就是一切工作的核心，这里的‘人’从根本上说就是学生。”

    (张金福)