3—4岁

    “我自己来”

    很多妈妈发现，进入3～4岁阶段后，孩子开始变得固执，而且常常会说“我自己来”。

    其实，自孩子3岁起，他们开始有较强的独立愿望和独立生活能力，会经常要求“我自己来”，并且拒绝家长的帮助。对于这些3～4岁的孩子来说，他们的这种表现并不是固执，也不是任性，而是成长过程中的一种正常表现。

    随着自我意识以及各种能力的发展，这些3岁多的孩子越来越“自信”起来，他们坚信自己可以做好所有的事情。例如，可以把自己想象中的高楼大厦搭好，可以把鞋带系好，可以把扣子扣好等。在这种情况下，如果有人没有征得他们的同意就提供帮助，那他们一定会毫不客气地拒绝：“不！”“我不需要！”“我要自己来！”并且还以“自己长大了”、“自己的事情自己做”引以骄傲，这对于孩子来讲并非坏事。从心理发展的角度，“我自己来”标志着幼儿自我意识及独立意识的萌发和增强；从教育的角度，“我自己来”有益于宝宝独立自理的培养及自信心的培养。

    所以，当孩子无情地拒绝你的帮忙，或是固执地要求“我自己来”时，妈妈们不要认为这是孩子的反常行为，这可是孩子自我意识以及各种能力发展的正常表现。

    噪其它几种常见行为：(1)会为自己做错事、说错话而感到害羞。

    (2)孩子性格中的缺点开始展现。

    噪给家长的建议：

    在这一阶段，家长必须遵循这样一个原则———接受孩子的行为，并站在孩子的角度来处理事情。如果孩子能感受到大人对他的尊重，自然便会表现出合作的行为。另外还需注意的是，家长应该从现在开始注重对孩子习惯、性格的培养。

    4—5岁

    “我需要你的关注”

    当孩子进入这一年龄阶段后，各种能力会不断提升，家长们可能不会再像以前那样关注他们。在这种情

    况下，孩子们常常会产生一种“失宠”的感觉，然后使出浑身解数来吸引大人对他们的注意。

    通常孩子吸引家长关注的手段很多，比如撒娇、哭闹、搞破坏等。如果他们的某一行为引起了家长的关注，就会不断重复这一行为来吸引家长的注意。如果家

    长们依然不予关注，他们就会继续尝试用其它手段来吸引注意。但如果孩子一旦感受到家长足够的爱和关注，他们可能便不会继续表现出各种吸引家长注意力的行为，反而集中精力去做其它的事情。

    噪其它几种常见行为：(1)依恋与小伙伴之间

    的玩耍，喜欢在游戏中扮演各种不同角色。

    (2)害怕家长的责罚。噪给家长的建议：

    当孩子4～5岁左右时，他们的理性思维开始萌芽，会懂得自己的行为能引起什么样的后果。家长此时有意识地向孩子传输“如

    果……那么……”的思维来思考问题，可逐渐让孩子形成自控能力。而且对于这一阶段的孩子来讲，并不是只有犯了错误之后才能给他们讲道理，家长可以选择一些适当的时机，这样既不伤害孩子的感情，又能使他们明白道理。

    5—6岁

    “我要创

    造”

    很多教育家这样来形容此年龄阶段的孩子：他们的想像力连安徒生都妒忌三分；他们的创造力令莱特兄弟都深感佩服；他们之所以把房间弄得乱糟糟，是因为他们正在策划玩具们之间的“星球大战”；他们之所以会一屁股坐在洗脸盆里，是因为他们正在做飞碟；他们之所以会把秋千荡得高一点，再高一点，是因为他们正在进行“太空旅行……

    其实，这些孩子的行为并不是在搞破坏，而是在进行创造。他们是一群想像力和创造力超强的小家伙。

    5～6岁的孩子总是精力充沛、精神饱满，忙得不可开交。因为随着语言表达能力的增强，他们左脑的逻辑性思维开始快速发展，创造力和想像力不断增加。建议妈妈们不要用成人的思维去制止孩子，试着学会去发现并鼓励孩子行为中的闪光点，保护孩子珍贵的想像力和创造力。

    噪其它几种常见行为：(1)认知能力大大提高。(2)注意力很容易分散。(3)对家长依然非常依恋。噪给家长的建议：

    对待这个年龄段的孩子，家长应给孩子足够的自由创造空间。除了尽量少唠叨，不束缚孩子的行为外，还应试着去读懂孩子的行为，避免扼杀孩子的创造力，打击孩子的创造积极性。当然，这种自由创造的机会还可以由家长来主动提供：比如当家里的手电筒坏了，可以请求孩子来研究一下为什么不能用。即使孩子没有修好，也会感受到家人对自己的欣赏，推动孩子整体能力的发展。