心灵园主：王伟凯 心灵园艺师：国家二级心理咨询师 王春福

    临床干预：尊重孩子的人格

    不要等到孩子“玩命”了才给孩子尊严。当孩子出现问题的时候，应该设法帮助孩子解决问题，而非打骂凌辱孩子。关注孩子的感受

    对“内向”的孩子，在和别人交流时，说“这个孩子太内向，不愿意说话”，就可能是一种伤害。对孩子的自尊心可能也会形成伤害。教给孩子管理情绪

    帮孩子学会积极的应对方式

    孩子在自己感受到挫折和伤害时，不同的孩子会有不同的反应，可以选择大喊大叫、打人、发脾气，也可以选择告诉老师和同学自己的看法、感受。帮助孩子看到，不同的应对方式，引发的结果可能是什么，怎样应对效果更好。

    教给孩子自我觉察

    让孩子坚持写日记，鼓励孩子描述令其产生负面情绪的问题，例如，面对刺激，自己的内部语言，情绪反应、身体感觉、行为表现等。注意不同的反应，可能引发的结果是什么，怎样的处理，结果可能会更好。

    注意宣泄情绪的方式、程度

    告诉孩子可以用语言表达自己的愤怒，它有助于解决所发生的冲突。例如，生气并不是问题，表达生气的方式和程度是否恰当，才是问题。

    潜移默化、耳濡目染的教育孩子

    王老师的临床实践说明，很多时候孩子的问题不过是父母的翻版。例如，当发现孩子经常莫名其妙地烦躁时，要看看自己是不是这样，假如、是这样，只要自己调整好了，孩子可能也就正常了。发现孩子缺少安全感，要看看自己是否有安全感，自己有安全感了，孩子一般也就有了。发现孩子很尖刻，家长要先看看自己是不是也不厚道。发现孩子很自私，家长要看看自己是不是也很自私，已经给孩子“率先垂范”了。

    帮孩子建立安全型依恋

    过分黏人的孩子就可能没有形成安全型依恋。这类孩子有明显的不安全感，害怕与母亲分开，只要母亲一离开视线，就会大哭大叫，表现出极度的不安。

    教给孩子战胜困难

    在孩子遇到困难时，不要指责抱怨，而是用具体的措施去帮助孩子渡过难关。

    学会表扬孩子

    一定要关注孩子的优点和进步，哪怕看似微不足道的，也不要遗漏。总是盯着孩子的“问题”，会让孩子很累、很烦，很挫败。

    对孩子的“期待”要切合实际。

    要了解孩子，根据孩子的潜能去塑造孩子。例如，让一个五音不全的孩子学拉小提琴，让一个连女孩子都跑不过的男孩子，当长跑运动员，都可能使孩子更容易产生挫败感。世上没有蠢材，只有放错地方的天才。

    珍惜孩子的探究欲和创造性

    鼓励孩子去探索、体验这个神奇的世界，有可能的话，与孩子一道去探索、体验。不要轻易对孩子说，你这不行，那不行；不要轻易对孩子说，这危险，那危险，不能碰；不要轻易否定孩子的想法，包括“歪理邪说”———其实，孩子的想法可能仅仅是不合乎主流文化的要求而已。

    心灵园艺师档案：  王春福，国家二级心理咨询师，拥有国家职业心理咨询师培训师资格，是中国“百名心理咨询师”之一。2003年创办烟台三阳心理咨询有限责任公司，其为执行董事、法人代表，撰写《意识的物质性初探》获得了山东省科协科技成果二等奖。在2009年9月，获得全国首届优秀心理学工作者称号。

    王春福老师咨询热线：13455519982，6219260

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