为促进资源共享，提高集体备课的有效性，威海市翠竹小学在沿袭以往的 “四定、五议、六统一”备课要求的基础上，本学期又紧密结合网络学习、外出学习等优秀资源对集体备课制度进行改革创新，全面推行实施“六四五”集体备课制度。

    六个流程即个人研读形成初案、集体研讨形成预案、个人品读形成个案、做课听课检验实践、集体评议总结经验、个人反思提升理念，整个备课流程实现个人研究与集体研讨相融合，全面提高集体备课的实效性。

    四个结合即集体备课与日常备课相结合、手写教案与电子教案相结合、集体备课与业务培训相结合、学习与创新相结合，一改“一刀切”的评价方式，鼓励教师在借鉴的基础上加以创新，学校评价小组依据“四个结合”进行综合评价，提高集体备课的科学性。

    五会即会备课、会做课、会听课、会评课、会反思，针对以往教师只会写备课，不会做课、听课和评课的问题，翠竹小学精心制作了听评课考评细则，每位年轻教师配备一名师傅进行跟踪，推动教师队伍的素质提升。

    翠竹小学的教师队伍比较年轻，五年以下教龄的教师占全校教师总数的34.5%。集体备课有利于教师间的“资源共享”，尤其适合年轻教师的迅速成长，促使年轻教师能够更加全面地认识自己、了解别人，达到优势互补、相互切磋、共同提高的目的。(姚芳)