2011年高考山东语文试卷更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。试卷设题以能力立意，侧重考查考生的“双基”素质，体现了以下几大特点：

    一、引导考生关注社会生活

    与往年相比，试题在保持时代特色、生活特色的同时，更注重了内容的典型性与实用性，考点的设置清晰明确，不刁不钻，更加贴近考生实际。

    “古代诗文阅读”文言文部分继续打破“正史传记文”的选材樊篱，在选材角度和范围上作进一步的开拓，选取了《四部丛刊》本的《管子》一部分，而古代诗歌鉴赏部分选取了唐人储光羲《咏山泉》一诗。

    “语言文字知识与运用”部分涉及的材料内容包括政治、历史、教育、艺术、卫生、社会等多个领域，侧重在现实生活中能够引起社会广泛关注与思考的事件和问题，如大运会、人口普查、网络语言等等。在考查考生语言知识和语言应用的同时，引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况。 

    二、考查考生实实在在的探究能力

    我省高考语文卷探究题的设置始于2006年。总体上看，最近几年的探究题目正逐步体现出回归语文、立足于文本进行探究的趋势，同时又注重对考生知识结构和思维能力的深层次考查。 

    2011年的探究题是要求考生“结合文探究作品标题的丰富意蕴”，这种设题方式开放性和层次感更强，在对考生分析能力和思辨能力提出要求的同时，更强调对考生个性化和有创意阅读理解能力的考查，既具语文性也具思辨味；使学生的理解与文本的结合更密切，更适宜于考查考生的知识积累与探究能力。

    总之，这种探究更进一步地强调了理解主体与文本本体的关系，讲究在理解上有放有收、收放有度，克服了以往有些探究题游离文本的局限。在具体问题的设置上，在考查考生分析、综合、判断能力的同时，重点关注考生思考问题的深度和广度，考查的就是考生实实在在的探究能力，将探究定位在了学生对作品的“悟”的高地之上。 

    三、强化审美性和人文性

    语文是语言文字，有着重要的工具性；语文更是语言文学，有着非常强的审美性。因此，语文试卷要“回归语文”“体现本色”，突出语文学科特点，力避“泛语文化”倾向，应保持并不断强化其自身的审美性和人文性。

    2011年山东语文卷在继续贯彻这个思路的同时，特别注意处理好审美性和思辨性的关系，在考核语文能力的同时，引导考生关注社会、思考文化、领悟亲情、体味人生以及培养良好的道德品质。

    在选材上，今年的试卷除了延续体现人文的特征外，又将思想触角伸向了更为广阔高远的层面：论述文阅读中的《衡中西以相融》站在大文化的平台上，将学生思辨的触角导向了对传统与创新的思考；文学文本阅读中的《审丑》面向现实社会，针对现实中的个体，体现对“丑”的反思与鞭挞，让考生从不同的方面体悟人间的亲情与善恶美丑；实用文本中的《没有天堂》则站在更高的角度，俯视人类的家园———地球，反思人类的行为，表现出了一种更为深沉、厚重的忧患精神；古代诗歌《咏山泉》明确表达了对美好自然的热爱、对美好人格的追求。

    我们的世界需要什么呢？需要的是对大美的发现，对大美的思考，对大美的升发。2011年高考语文山东试卷可以肩负起这样的一种大责任！ 

    我们的世界需要什么呢？需要的是对大美的发现，对大美的思考，对大美的升发。2011高考语文山东试卷可以肩负起这样的一种大责任！