试题的整合性较往年有了明显进步。第Ⅰ卷的“自然、人、文化”和第Ⅱ卷的“历史、生活、科技、声音”七个主题词形成一个有机开放的整体架构，体现出视野宽阔、学科与领域交叉多样、思考量和开放性增强的特点。

    第Ⅱ卷几乎均以题组的形式出现，或多学科的有机组合，或某一学科内容的层层深化，零散的、各自独立的试题明显减少。这一现象从题目数量充分反映出来。前几年的试题大约65道题目，今年48道，考查的题点(即答题点)共89个，比去年多5个，考查点不仅没有减少反而增加了。 

    试题减少，但组合题大增

    第3题通过油画所表现的黄山云海自然景观，将美术鉴赏与地理知识相融合，考查了考生艺术感受、表达与评价的基本能力和对基本地理知识的把握。第9题以联合国会徽为题材，表面上是一个政治试题，但四个选项分别涉及历史、艺术、地理与文化。

    整合性加大的另一个表现就是第Ⅱ卷几乎均以题组的形式出现，或多学科的有机组合，或某一学科内容的层层深化，零散的、各自独立的试题明显减少。

    这一现象从题目数量充分反映出来。前几年的试题大约65道题目，今年48道，考查的题点(即答题点)共89个，比去年多5个，考查点不仅没有减少反而增加了。

    增加思考，单选题减少

    试题从有利于培养学生多元思维和创新能力的角度出发，加强对学生思考层次、思考量的考查。大大减少第Ⅱ卷单项选择题的数量，使其5年来第一次不超过第Ⅰ卷；数字组合式选择题由去年的20道降为6道，增加了题目的思考量，加大了题目思考的开放空间，体现出重在考查考生灵活运用所学知识思考分析问题、研究解决问题的能力。 

    增加思考量另一个突出的表现就是利用图表、图片等考查考生读图、分析资料、解析问题的能力。今年的试卷特别强调考查考生对所提供材料的阅读、把握、领会、理解。要求考生善于分析数据和图像资料，在分析、比较、综合的基础上找到正确的结论，减少了“读完题干就知道答案或不看题干就会回答”的题目。

    加大的信息量和思考量不偏、不难、不怪，只要考生达到课标的要求，考试中仔细阅读、用心思考就能解析题目获得正确答案。

    例如第39题通过纬度不同的四个城市的树影这一自然现象，考查考生对地点、节气的判断，较好地体现了综合运用地理知识的能力，以及观察自然现象并予以科学分析、判断的能力。

    关注热点，关注生活

    第Ⅱ卷的题目出现新的组合形式。第43题着眼于技术和艺术两大领域之间的内在联系，将音乐与信息技术有机地融合为一体，重点考查考生对基本乐理知识的掌握与自主学习信息技术的能力，以及运用所学知识综合分析、解决问题的能力。

    美术也以插入选项的形式与技术、政治、地理等学科进行了新形式的融合。

    对于当前一些重要社会事件和热点问题，试卷给予了积极的关注。第35题通过我国六次人口普查中人口数量与年龄结构的图表及数据资料，考查考生分析数据、了解国情的能力。

    第47题人们熟悉的噪声与降噪问题，31题的文字处理软件Word的使用等，几乎都是生活中最常见的内容。

    学科界限越来越模糊

    通览2011年基本能力高考试卷，整套试卷立足时代、体现基础、考查能力，紧扣考试说明，对考试说明中的“五项要求”和“九大目标”做了充分的落实和贯彻。试卷中没有出现过于专业的、仅靠死记硬背就能够得分的试题。试卷所选择的材料及其背景更加贴近社会、贴近生活，更富有时代气息。

    第I卷的“自然、人类、文化”和第II卷的“历史、生活、科技、声音”等七个主题词建构而成，组成一个前后呼应、紧密相连的有机整体，仍继续采用题组形式，整套试卷生活气息浓厚，清新活泼，具极强亲和性。

    从试题上看，学科界限越来越模糊，学科间的渗透越来越明显，整合性极大增强是今年试题的一个重要特点，综观整个试卷，整合无处不在，整套试卷48个小题几乎95%以上的考查点都不是单一学科领域的。这些题目单靠死记硬背某学科知识很难得分，需要学生具备一定综合素养和综合能力，灵活运用所积累的各领域各学科知识去整体分析，方能正确作答。

    (刘晶 山东省济钢高级中学教师 )