孩子是家庭的希望，而教育则是伴随孩子成长最为密切的主题。中国有句古话叫“学而不思则罔，”说的就是学习注重消化吸收知识的过程。孩子的成绩要优秀，不仅仅要体现在某一个领域，更为重要的是在学生的十年寒窗中的每一个学习环节都不能脱节，否则，会形成恶性循环导致学业的完全溃败，可谓是功亏一篑。

    >>教育规划不科学 孩子学习更吃力

    家住人民广场附近的赵妈妈，儿子刚刚参加完中考，赵妈妈想好好犒劳下孩子，早就给儿子准备了丰富的假期游玩计划。可她环顾四周，身边其他家长并没有单纯的放任孩子疯玩，而是给孩子报了各种各样的暑期衔接班，让孩子提前学习高中知识，适应高中的学习环境，避免升入后落下成绩，导致恶性循环。

    这下赵妈妈着急了，“千万不能让孩子输在起跑线上”，可那些知名课外辅导机构的暑期衔接班，都是大班课程，名额早已报满，且已开课，即使花钱也很难上得了。赵妈妈整日为自己的失误追悔莫及。

    记者走访发现：各大课外辅导机构专门为准初、高一生推出的暑期小升初衔接班、初升高衔接班都非常火爆。暑期衔接班大有成为新生“入学必修课”之势。但是，也有很多家长担心，衔接班到底有多大的实际作用，是否会增加孩子的学习负担。学霖教育刘老师认为：只要处理得当，上衔接班不仅不会成为孩子暑期的负担，还能有效防止孩子在升入新的学校后落下成绩。

    >>衔接班未雨缪稠 新课程志在必得

    记者了解到，上哪种衔接班要因人而异。学霖教育刘老师认为，不同层次的学生“衔接”的内容其实是不同的。针对不同的学生，分析其问题所在，制定不同的学习方案，配备相应的教师团队。这也是学霖教育一直提倡的个性化教育的概念之精髓，那些在知识结构、分析问题和解决问题能力方面比较弱，或者在某个学科上“瘸腿”的学生更需要衔接。

    “衔接班”不应是对新知识提前学习的“预习班”，学生更应关注对学习方法的掌握。“学生开始一个新学段的学习，首先要掌握好的学习方法。”刘老师表示，如果仅是在衔接班学习新课程，必然会造成学生因提前预习了所学课程，入学后出现放松和麻痹的心理。对此，他建议，不主张学生提前学习课本知识，“衔接班”应以广泛阅读积累与课堂内容相关的前瞻性、铺垫性知识为主。

    >>衔接班重学习方法也需因人而异

    刘老师认为：“衔接班”不应只是简单地复习已学过的知识和了解一些即将涉及的知识，它更多的是利用有限的时间让孩子完成一种思想上的过渡。暑期衔接班这种小升初、初升高教育衔接方式，虽然时间有点短，却为孩子升学减轻了生理和心理上的许多负担，给孩子架设了一个缓冲平台。

    家长陈女士的女儿就是学霖暑期衔接班的受益者，女儿数学一直不得要领，中考的成绩更是差强人意。为了不让孩子在高中数学落得更远，去年孩子中考一结束，就让孩子上学霖的初升高衔接班，因为老师是经验丰富的退休老师，孩子掌握了学习方法和技巧，带着兴趣学，进步很大，最重要的是孩子变得自信了，变“怕”学为“爱”学，数学成绩稳步上升，现在考试都进班里前十来名了。

    记者还了解到：各个学校一般都会对已经录取的学生进行分班考试，因此很多家长都把送孩子上衔接班当成了必学的考前集训班。内外部的多种因素，促成了暑期衔接班的步步走俏，而那些正确运用衔接班的孩子无疑会在新学段的竞争中先人一步，抢占先机。

    (专刊记者 王文卿)