家长们在“望子成龙，望女成凤”心理作用下，想尽办法把孩子送进名校，为了孩子能在秋季入学进一个由名师任教的班级，这个暑假里，家长们想尽了各种办法。一些心理学家和大学教授从心理学和教育学的角度提醒家长，不应该把“宝”完全押在学校上，家长与教师应经常沟通，共同培养孩子良好的学习习惯和学习方法。

    学生数量多，家长担心老师顾不上

    “名校老师教得好，硬件也好，肯定有利于孩子学习。”13日，市中区市民孙女士对记者说，她儿子在市区一所比较好的小学读书。虽然按照划片招生的政策，孙女士的儿子完全应该在这所学校就读。但是，今年报名之前，孙女士和丈夫还是有点担心。孙女士说，这两年，她儿子读书的学校，招生非常火爆。很多家长都想尽办法把自己的孩子送到这所小学。

    和孙女士一样，当老师的朱女士也有同样的担忧。朱女士坦言，她的孩子明年才能上小学。按划片的标准，朱女士的孩子有资格就读于市中区一家好一点的小学。但她感觉非常矛盾。朱女士告诉记者，她听说这所小学一个班有七八十个学生。“这么多小孩在一个教室里上学，老师能顾得上吗？”朱女士说，学生数量虽然多点，但毕竟学校的硬件和软件条件都很好。朱女士称，不把孩子送进好一点的学校担心孩子输在起跑线上，而把孩子送进好学校又担心老师顾不上自己的孩子，非常矛盾。

    记者在采访中发现，像朱女士这样矛盾的家长非常多。一些学生家长谈及送孩子上小学这件事，都一脸无奈。“就像围城那样，进不去的想进去，但进去了又能怎样呢？”一位学生家长告诉记者，孩子上学是大事，就算有难度也要克服。把孩子送进好一点的学校，至少家长从心里会有一点自我安慰。但一想到这么多孩子挤在一间教室里上课，真担心老师能否顾得上自己的孩子。

    心理咨询师：教育孩子不能完全依靠学校

    13日，记者在枣庄市金地心理咨询研究中心采访了心理咨询老师徐庆瑞。徐庆瑞告诉记者，他曾经在一所小学门口看到小学生排着长队放学。他觉得，给孩子选一所好一点的学校没有错，但家长不能完全指望名校的作用，家长和老师互动对孩子来说更重要。

    徐庆瑞告诉记者，80多个孩子在一间教室里上课，一些学生甚至很难有被老师提问的机会。长期下去，这些孩子会觉得自己被遗忘，得不到肯定，不利于他们自信心的树立。

    “家长争着把孩子送到好一点的学校，其实，学校的好坏并不是家长理解的那样。小学阶段并不是要学多少知识，培养健全的人格和良好的性格品质才最重要。”徐庆瑞说，家长从众的心态也很明显。总害怕自己的孩子落后，所以便不惜代价。

    徐庆瑞告诉记者，许多家长把孩子送进名学校，完全指望好学校促进孩子的学习，但不少家长忽视了家庭互动的重要环节。徐庆瑞说，不少家长忙于工作，以为把孩子送进好学校就万事大吉了。“家庭教育要和学校教育进行互动，不要完全依赖学校教育。”徐庆瑞说。

    大学教授：应该让每个学生成为学习的主角

    谈及超大班额现象，枣庄学院陈庆朋教授认为，既然改变不了这种现状，任课老师除了要超额完成教学任务，还要尽可能开展教学改革。让每个孩子都能成为学习的主角，才能让感觉被老师遗忘的孩子树立自信，培养学习兴趣。

    陈庆朋告诉记者，精力有限的老师不能顾及每一个学生，是超大班额的重要弊端。“一个班里这么多学生，老师认识每一学生尚且需要很长一段时间，哪还有精力去了解每一名学生的性格和特点呢？”陈教授说，和正常的教学标准相比，超大班额的任课老师工作压力非常大。老师授课的过程中，都在尽量保持良好的学习秩序。而小学生的情绪又非常容易互相影响。所以，即便有老师想和学生有互动，但也会因为担心秩序混乱而放弃。可是，小学教育又非常需要老师和学生之间的互动，这就是矛盾的地方。

    陈教授说，课堂提问是小学生在同学面前展示自己的机会。如果经常得到老师的提问，并因回答问题受到老师的肯定，那么，小学生的学习兴趣就会激发。有的小学生会故意犯错，甚至有捣乱课堂纪律的举动。从心理的角度分析，这些所谓调皮的孩子，恰恰是希望老师的关注。但是，在一个有80名学生的课堂上，不可能所有的学生都有被提问的机会。久而久之，一些长期得不到老师提问的学生，就很难从学习中得到被认可、被鼓励，非常不利于他们培养学习兴趣和树立自信心。

    “把大班分成若干小组，以小组为单位的互动教学可以尝试。”陈教授告诉记者，老师把学生分成小组，在小组范围内，学生发言的机会就增多了不少，这样就可以在一定程度上弥补超大班额的弊端。

    本报记者 胡修文