庄会娥，金色前程幼儿园创办人，临沂东方爱婴早教中心负责人。知名教育专家，美国A.C.H.E授证催眠治疗师、美国加州NLP及专业教练学院授证NLP专业教练、美国PAT国家中心授证爱婴导师、香港专业效能管理学院授证NLP情绪压力管理导师、亲子关系导师、NLP及格执行师。

    三岁半到四岁半是孩子的书写敏感期，这一时期的孩子往往对书写表现出极大的兴趣。可是，为什么很多孩子上学后反而不喜欢书写了呢？

    在探讨类似问题的时候，我喜欢请老师、家长回忆孩子学习书写数字时的情景。比如数字“3”，孩子刚开始往往会把“3”写趴下，看起来像扁“m”，这时我们通常会怎么回应孩子呢？

    “这写的什么呀，谁告诉你‘3’是这样写的？”、“来，妈妈和你一起写，‘3’应该这样写”、“你写的真棒！”……

    当我们这样说时，孩子的感受是什么？无论我们的语气是温和还是严厉，只会让孩子感觉到自己不够好，或者感觉羞愧。我们在不停地拿走孩子的力量，孩子怎么可能愿意更多地尝试、更多地学习呢？长此以往，孩子不厌学才怪！

    孩子为什么会这样写？他是不是故意的？是不是他真的不知道正确的书写方式？他写得真的‘很棒’吗？你认为你的孩子不知道他写得其实不怎么样吗？

    “那怎么办？我们不能眼睁睁地看着孩子犯错不管吧？！”常有家长(老师)这样问。

    “非常好。请大家觉察一下自己，当你看到孩子把‘3’写成扁‘m’时，你的焦点在哪里？是在孩子身上还是在你自己身上？你是想更多地了解孩子，还是急于纠正孩子，满足自己做一个好妈妈、好老师的需要？”

    每当这时，大家都会笑。他们发现了自己隐藏的恐惧：如果不纠正孩子的行为，不重视正确的标准就是自己的失职，是放纵孩子，自己就不是一个好妈妈或者好老师。这份恐惧让成人拒绝接受真相--孩子目前的能力只能把“3”写成扁“m”。

    给予孩子力量的方法很简单，只要肯定事实：“这是你写的‘3’呀，你都会写‘3’啦！”这份肯定会让你的孩子有兴趣写得更多扁“m”。

    孩子在写的过程中，手部小肌肉的力量越来越强，空间感觉也越来越好，慢慢地扁“m”有个别的能站起来。这时，你的肯定也要从“这是你写的‘3’呀！”、“你写了这么多‘3’呀！”调整为“你写了这么多‘3’呀，特别是这个‘3’都要站起来了！”。这时，你孩子的焦点马上就从“写更多的‘3’”调整到“写更多的能站起来的‘3’”，直到有一天，孩子有能力把每一个“3”都写得很漂亮。这是一个成长的过程，你的孩子会非常享受这个不断体会成就感的过程，你不让他写都不行，还怎么会厌烦呢？

    看到孩子目前的能力在哪里，接受它，引导孩子

    看到它，鼓励孩子发展它；同时清楚孩子能力的下一步发展方向在哪里，信任它，用足够的耐心等待它，再及时引导孩子看到它，发展它，你就在用智慧陪伴孩子享受成长的快乐。