枣庄市峄城区吴林中心小学校委一班人坚持“科研兴教”的发展战略，走“加强学习，刷新理念，注重实践，跟踪课题，交流反思，形成风格”的科研之路，并取得了丰硕的成果。学校有省级课题2项，市级课题2项，推出市区级骨干教师5人，发表论文40多篇，获市区优质课奖16人，被区教育局命名为“教科研重点实验基地”。以质量求生存 以科研求品牌1、抓读书学习。

    开展了“四个一点”活动，即“每天看一点书，每周写一点文章，每月发表一点论文，随时随地做一点调查研究”的学习活动；为了书香溢满校园，增强学校发展后劲，设立了“教师专业发展活动室和班级书吧”，向师生提供优良的读书环境，还通过“优秀书香班级”、“十佳读书之星”评选和“读书成习惯，书香飘校园”演讲比赛等活动，推动了“书香校园”的形成。

    2、抓常规落实。

    首先建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对教师的授课计划、备课、教学等项教学规章制度，实行“周查月量化”制度。其次狠抓课堂教学。充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园。让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。三是组织有效的科研活动。在研讨中发展，在反思中成长。

    3、抓课改理念。

    在抓好文化课的同时，社团建设，艺体教育，特别是体育“2+1”活动搞得丰富多彩。素质教育的全面实施，教育水平的不断提高，让教育成果更加显著。区教育局的教学工作、德育区域现场会均在该校召开。

    4、抓品牌创建。 

    2009年，学校制订了“四步走作文教学模式”这一品牌创建规划，为确保能够深入研究，有效落实，特采取以下两条措施：

    (1)、深化作文课题研究，充实作文教学人文内涵。

    完善了课题组考核机制。对课题组实行任务划块、责任到人，年终考核，奖优罚劣。

    完善了作文特色建设制度，如，《吴林中心小学四步走作文教学模式评估细则》等。

    召开“四步走作文教学模式专题会”，把课题研究成果转化为一种学校集体荣誉，让全体师生共有、共享、共荣耀。

    (2)、深入推进特色建设，倾力打造作文品牌。

    学校每位学生都配有一本作文集锦，每班都配有两本班级集锦。作文集结成集，把孩子们平时写下的习作收集起来，让孩子充分感受到自己的进步，每班选择优秀的习作抄录在班级集锦中，让孩子真正体验成功的喜悦。同时每学期举行展评、评比活动，以激发学生的积极性，让作文真正成为广大学生的一种爱好、一种乐趣、一种需要。创建平安校园推动学校健康发展

    学校牢固树立“安全第一”的思想，着力加强学生的交通安全、消防安全、人身安全、食品安全等知识教育和心理健康教育，切实提高师生的遵纪守法观念；同时加大对校舍和教学设施的安全检查，及时排除危房、消除安全隐患，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查并进行安全演练，今年学校投资万余元安装了监控设施、配备了专职保安人员，加强了安全巡逻，配备警用设施做到人防、物防、技防三统一，实行网格化管理，目标明确，责任到位。

    创德育工作新途径创德育管理新特色

    近年来，学校针对新形势下学校德育工作的特点，整合了各学科教学育人目标，进行了有目的、有计划、分层次地德育三项教育。倾力打造校园文化，让校园处处洋溢着浓郁的文化气息，真正起到了“一墙一壁会说话、一草一木能育人”的功效。“课间操练”通过呼号、背诵班风班训、校风校训，促使学生形成“爱我校园”的良好思想品质。本学年学校重点开展了“十居百星”评比活动，本学期评选出了61名各类之星，同时还举办了三届艺术节和三届体育节活动。学校还结合“学生成长导师制”对学生心理疏导、学业辅导等，促使学生形成良好的道德习惯。建立完善的评价体系和操作程序，制订了36项考核内容，激励和约束着学生加速促成日常行为规范，使德育工作成为该校的一大亮点和学校办学的一道美丽的风景线。

    团结奋进的吴林中心校一班人将以创建“教学工作示范化”为契机，扎实工作，不断深化素质教育的工作内涵，以饱满的工作热情，展宏图，成大业，为和谐教育的美好明天再创辉煌。 

    （李成华 徐本华）