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- 2011年11月28日
作者:
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11月21日有媒体报道,安徽省阜南二小两名六年级女生,在教室服下剧毒敌敌畏,并在黑板上留下遗言:“我好累,她们都不理解我,不想活了”,这不是偶然事件。进入11月,戴“绿领巾”,穿“红校服”,“差生”在楼道里考试……校园“冷暴力”事件频频在媒体曝光。调查显示:72.4%的受访者承认自己在上学期间受到过老师的“冷暴力”。
频发的事件和数据让人无法回避。很快,教育部有关发言人就“绿领巾”事件作出回应,坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓“好”与“差”的区别；各教育专家也站出来痛批这些挫伤了学生自尊的行为,并将之称为“冷暴力”。
“冷暴力”为何频现?批评教育与“冷暴力”之间的界限在哪儿?面对犯错的孩子该怎么办?在议论与痛斥之余,也许,这是我们更该关注的话题。
“冷暴力”频发的根源
中国青年报社会调查中心的调查显示,当下教育“冷暴力”的主要表现形式分别是:“嘲讽挖苦型:对学生冷嘲热讽”(70.4%)；“冷漠型:对学生漠不关心”(69.7%)；“训斥型:对学生一味批评责骂”(66.1%)。
彤彤(化名),被妈妈转学到了一所以管理严格著称的小学。在新学校,彤彤的作业量翻了番,最让妈妈和彤彤无法接受的是,学校要求每个孩子在同伴中寻找一个“假想敌”,用比较的方式让孩子达到在各方面提高的目的,妈妈费尽周折给彤彤转学的本意是得到更好的教育,但现在她后悔了。“学校这样的做法是‘冷暴力’吗?我是不是也给了孩子‘冷暴力’?孩子在这样高压和竞争的环境里成长会不会心理健康出现问题?”
鼓励批评,拒绝“冷暴力”
对号入座,同样焦虑的还有家长。“你怎么这么笨啊?服你了!”“我看你是烂泥糊不上墙!”；“还顶嘴?考这么差你有什么资格跟我顶嘴”……类似的语言父母们一定不陌生,这样带有否定和讥讽的态度也是“冷暴力”吗?
王欢从在讲台上直面学生到今天管理一校事务,已经从教30年了。她提醒教师一定要耐心和用心:“教育就是30%的唤醒加上70%的等待,教师和家长一定要有耐心。对学生批评和激励是必须的,但有些教师把问题简单化处理,对少数孩子有益,但伤害了大多数孩子,这是不行的。”
“冷暴力”与“正激励”之间
任何教育方式的前提都是爱护和尊重,正确地批评和惩戒能给孩子正面的激励。其实,绝大部分的“冷暴力”是老师和家长存着爱的心,做出的错事。“冷暴力”与正激励之间到底差什么?专家说明:
比如,让每个做错事的孩子交错误分析书,写清楚错在哪?伤害了谁?为什么这样做?类似的做法能让孩子反思自己,认识自己,这样的做法是正激励；同样,如果一个孩子犯错,家长或者老师惩罚他抄写一百遍唐诗或者罚站一小时,这样的做法就是错误的惩戒,很可能引发孩子负面的情绪。
原来,“冷暴力”与“正激励”之间只差两个字:尊重。
老师坦言: 有时太忙忽略了教育方法
一位不愿意透露姓名的小学老师觉得,“绝大多数老师不会故意当众训斥、恶意孤立所谓‘差生’。”“老师们愿意看到每个孩子的成长和进步,可有些事情反复强调还会有人犯错,当老师的心里当然会十分着急,‘恨铁不成钢’的情绪上来了,就想用严厉些的态度让孩子知道错误,用‘表现好的就大力表扬’来激励更多的学生树立榜样、迎头赶上。”
岛城某初中老师对小编坦言,教师工作压力大、事务繁多琐碎,要求他们保持温和的态度,极有耐心地处理孩子这样那样的毛病,“其实也有难度。”“班上50名孩子,要抓紧他们的学习,要管理全班纪律、保障安全,要组织班级活动,还要和家长联系,基本上是全天候地盯着孩子,每天都要应对大大小小的各种状况,就有可能情绪急躁,忽视了教育方式方法是否得当。”这位老师说。
然而,这种“不得当的教育方法”却给学生带来了不小的伤害。
教师们的心理值得关注
对于制造“冷暴力”的教师,舆论一致批评,公众的情绪可以理解,可有谁去倾听他们的内心所想,帮助他们找到行为的根源呢?从“冷暴力”的表现看,当前需要关注的,不只是批评教师群体的师德,也应该关注教师群体的心理问题。试想,如果教师群体本身就存在各种心理问题,能避免他们在教育教学以及与学生的交往中,出现各种非理性行为,甚至把学生作为自己负面情绪的出气筒吗?
我国教师群体的心理健康状态,确实不乐观。学生“冷暴力”事件,是学校和老师不关心学生人格尊严、身心健康的结果,而老师之所以向学生实施“冷暴力”,有没有他们的人格尊严、身心健康照样不被关心的原因呢?要打破这一恶性循环,首先必须改革当前单一的由行政主导的教育评价制度。对于我国的应试教育体系,大家一直感慨是“只育分,不育人”,无论是以前的“重点班”、“差生”概念,还是现在的“绿领巾”、“红校服”做法,只是方法、手段的不同,并无实质之别,目的都是让学生成为这一评价体系中的“优胜者”,而不管学生的人格健全、身心健康。很多学校老师并非没有意识到这其中的问题,但是却不能不做——如果学生的分数不高、学校的升学率不高,不要说发展,就连生存,都没有空间。
法律人士表示,我国还没有明确的法律法规表明“冷暴力”是一种犯罪行为。但是根据《未成年人保护法》里的明文规定,未成人年有受保护权,是指未成年人享有不受歧视、虐待和忽视的权利,从这一点来看,教育“冷暴力”其实是一种违法行为。所以家长和老师都应善待孩子。
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