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- 2011年12月22日
作者:
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 【PDF版】
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新闻背景:
“不听话,就让全班同学互扇耳光?”日前,苏州吴中区郭巷街道东方学校曝出老师变相体罚学生事件:一名班主任因为班里有孩子不听话,就让班上同学们互扇耳光。当事班主任谷老师则辩称,自己是为孩子们好,只是想让孩子们自己惩罚一下自己,“我又没有动手打他们。”(12月19日《都市快报》)
小学生不听话,班主任老师就要让全班同学互相扇耳光,还要打着“为孩子们好”的旗号?在现实生活中,又有多少体罚,是在假“为你好”的名义公然大行其道?
在这样的老师眼中,全班50多个小学生并不是具有独立人格权益的生命个体,而是老师权威的延伸工具而已。让学生互扇耳光的“好处”还在于,不用自己动手即可以达到惩罚的目的,而施暴者还可以站在一边,以一种超然的姿态表达自己的慈悲心肠。什么“为孩子好”,什么“惩罚一下”,都是打人者高高在上的逻辑。这样的逻辑其实也很容易捅破,从报道中被打的孩子看到老师就发抖的表现即可明白,那不过是谎言罢了。
这样的老师不懂得尊重学生,更谈不上爱护学生,有的只是一味地要求服从、听话,稍有不服从、不听话,就会把暴力施加到所有人身上。为什么三两个学生的“不听话”,会导致全班学生一起遭殃?这里边,除了这名老师无目的施暴之外,根源还在于老师并没有将这些学生真正当成是具有人格尊严的个体。
其实,这样的老师自己也未必清楚,什么才是真正的“好”,小学生们应该怎样做才能抵达这样的“好”。所知道的只是不能触犯老师的权威,甚至是不能惹老师生气。于是,小学生们便只能在耳光的阴影中哀哀哭泣,或者还有其他诸如罚站、调整座位之类的惩罚也未可知。
这样的“为你好”,还是不要为好。
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