给内向的孩子一个情绪“出口”

2012年05月08日　来源：齐鲁晚报
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案例>>　文静乖乖女爱上吃手
文/王海新
　　四岁的盈盈是个文静内向的乖乖女,最近却添了个让妈妈烦恼的“毛病”——吃手,有时候甚至是把整个小手塞在口里。“说过,骂过,还是吃!”盈盈妈妈很无奈。在妈妈的批评声中,小盈盈一边委屈地看着妈妈,一边迟疑着拿开小手,等妈妈忙完别的事情,一回身,盈盈又在吃手啦!
　　盈盈在幼儿园属于随大流的老实孩子,经常有调皮的小朋友从盈盈手中把玩具抢走,盈盈也从来不会去争去抢,此时她就会怔怔地站着,吃着小手,直到老师安排下一个游戏。
　　周末盈盈妈妈和同事几家人带着孩子一起出去玩,盈盈是最听话的一个。调皮的果果看上了盈盈拿的小机器人玩具,一把抢在手里哈哈笑着跑远了,盈盈跑到妈妈们跟前求助。果果妈妈追上果果,要果果把机器人还给盈盈,果果大哭起来,死死抱着机器人就是不还。盈盈妈妈碍于面子,就说,让果果玩玩吧,你们是朋友。两个妈妈都很无奈,盈盈委屈极了,小手又塞进了嘴里。
　　盈盈爸爸出差回来了,一进门先忙着进厨房把一兜大闸蟹放在水池里,洗完手,然后喊“宝贝,爸爸回来了,怎么也不来亲亲爸爸”。盈盈远远地站着,看着爸爸,“这孩子,怎么不认识爸爸了?”妈妈笑着推推盈盈,“要是果果,早就跟着爸爸叽叽喳喳没完了。”盈盈还是没有靠前,小手又塞进嘴里,这孩子到底是怎么了?

　　从幼儿心理和生理发育的角度来看,完全不必对孩子吃手有恐惧感,吃手是婴幼儿自我安慰的一种方式,随着年龄长大,吃手也会停止。但是像盈盈这样“吃手”,就需要注意了。这种吃手是一种负面情绪的“指示”,当孩子困惑、无奈、无助的时候,就会不由自主地犯吃手、咬指甲等“毛病”。
　　像盈盈这样内向的孩子,动作、语言、反应都比较慢,遇到小朋友之间的争抢,容易“失败”。但孩子的心理感受是一样的,内向的孩子甚至更加敏感。如果经常“失败”,有挫败感,孩子会产生不安全感。这类孩子不善于表达,不会宣泄负面情绪,遇到难事或者不适应的情境,无所适从；而长期的挫败和失落会加大孩子的心理压力,甚至会导致自我封闭。因此遇到乖孩子犯“屡教不改”的“毛病”,一定要认真观察,不要粗暴处理,感受孩子的情绪,给孩子寻找一个情绪“出口”,引导孩子宣泄和表达。
　　在孩子吃手的时候,不要简单粗暴地制止,应该转移孩子的注意力,用一些有趣的、有声有色的游戏或者玩具吸引孩子,让她的小手有个东西玩着；增加孩子的社会交往,或者父母与孩子模拟场景,让孩子学会在交往中如何处理争执。有时候,父母、老师的一个拥抱,就是平衡孩子内心的良药。

建议>>　在家里,爸妈要多陪伴孩子
　　在家里,如果孩子有需求,爸爸妈妈一定要尽量陪伴孩子。如果有家务活或者工作,也可以想办法让孩子参与其中,不要只顾忙自己的,忽视孩子的期待。很多爸爸妈妈担心孩子会添乱,其实恰当地处理,会把干活和工作变成一项全家乐融融的享受。经常忽视孩子的需求,把孩子屏蔽在外,内向的孩子只会越来越淡漠。盈盈的爸爸回家可以让盈盈一起来先把大闸蟹放好,妈妈也可以让盈盈一起干点力所能及的家务,这样孩子会逐渐改变在家里被动的地位,变得自信主动。

在幼儿园,可以求助老师
　　在外面和在幼儿园,盈盈的玩具被抢走,而且遇到果果这样,拒不归还的时候,硬处理显然是不行的,应该鼓励盈盈大胆地寻求解决的办法,比如鼓励盈盈去告诉老师,请求老师的帮助,让抢玩具的小朋友道歉；鼓励盈盈去告诉果果的妈妈,要求追回玩具,或者让果果把自己的玩具先换给盈盈玩,等等,有很多办法可以让盈盈感觉到:遇到不公平的事情,要有诉求；而她的诉求是有回应的,因此建立起安全感。家长和老师所扮演的角色不是法官,而是桥梁,如果大人在此时无可奈何,那么盈盈也只能靠吃小手安慰自己了。

　　在孩子成长的过程中,安全感和情绪的安慰是很重要的,需要父母、老师给孩子创造一个安全、舒适的环境,特别是一个良好的心理环境。作为家长,应逐渐教会孩子自己去平衡心理,调整情绪。像盈盈这样的孩子,在玩具被抢的时候没有“反应”,不是反应迟钝或者老实,往往是不敢、不会,但是自身又无法接受被抢的事实。家长要体会孩子的内心,教会她以自己的方式处理这些事情,即使是妥协,即使是用“阿Q”精神来安慰自己,也能做到内心的平静。这样孩子在成长的岁月里,遇到不公平的待遇的时候,能学会接受和处理,而不至于情绪失控,心理失衡。