| 城里孩子好奇乡村生活,乡村孩子想了解外面世界 |
| 城乡孩子需要更多牵手 |
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- 2012年05月29日
来源：齐鲁晚报
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本报见习记者 修从涛 记者 曲彦霖
爱心图书室捐建活动,让许多城里孩子从一个侧面了解了农村孩子的状况,也让这些孩子想体验乡村生活的愿望变得更加强烈,而乡村孩子则表现出了解外面世界的渴望。城乡孩子手拉手,收获的不只是友爱,还有健康成长的彼此促进,因而我们需要创造更多让他们手拉手的机会。
图书仅是一扇窗 城乡孩子渴望交流
一双小手捧着图书,一双大眼睛盯着书中的内容,流露出难掩的兴奋,几乎在每个建起“张刚大篷车”爱心图书室的乡村学校里都能见到这样的一幕。
说起缺书的乡村孩子,曾在乡村支教4年的李晓林深有感触,“其实这些孩子缺少的就是一扇了解外面世界的窗户,图书就是一扇窗户,可以告诉他们大山外面的世界有多么精彩,要是能与城里的同龄孩子有直接交流会更好。”
与乡村孩子想了解外面世界一样,城里孩子也同样渴望体验乡村生活。济南市民刘建红的女儿李晓梦今年8岁,读二年级,她曾指着书上“蚂蚁搬家”的故事问刘建红,“为什么我从来没看见过蚂蚁搬家呢?”当刘建红向孩子解释说“在乡村能看到”时,李晓梦就对乡村生活产生了浓厚兴趣。刘建红说,“如果能与乡村孩子有直接的交流,会比通过图书了解更深刻。”
济南社会主义学院教育长、副教授张月琴说,城乡孩子间的交流不仅是需要,而且是必要。“孩子的眼睛看到什么,接受的就是什么,现在的孩子大都是独生子女,总生活在成人网络里对孩子成长不利,通过交流,尤其是城乡间孩子的交流,可以开阔视野,帮助认知社会,对孩子社会性格的培养也很有帮助。”
限制因素太多 城乡孩子交流不畅
据悉,目前城乡孩子间的交流存在一些形式,像笔友书信、学校联谊以及各种夏令营等都存在,但因受到的限制因素很多,活动的频率很小。
4月7日,山师附小雅居园校区一年级2班的40多名同学,到章丘市鹁鸽崖小学捐送图书和玩具。由于担心孩子安全问题,不少家长自己开车去送孩子。虽然两所学校当天建立了“友好学校”关系,但由于学校间相隔较远,后续的交流活动此后很少开展。
一位老师告诉记者,“学校相隔有点远,开展活动就要考虑孩子的安全问题,组织活动学校要承担孩子的安全责任,虽然学校也希望孩子能有这样的交流机会,但考虑到安全责任,有时候也不得不尽量减少这类活动。”
除了安全上的考虑,紧张的学习节奏和巨大的学习压力也让孩子们无暇他顾。济南市解放路第一小学教师李晨告诉记者,“现在的孩子学习压力挺大,即使在周末,有的孩子还要参加一些辅导班,没有多余的时间和精力放在与乡村孩子的交流上,即便建立了联谊关系,也只能偶尔搞一两次联谊活动,无法常态化。笔友间的书信往来也大都局限在高年级的同学,而且仅是个别的。”
建立长久关系 城乡孩子需更多互动
一些孩子家长感叹,“如果孩子之间能建立一种长久的互动关系就更好了!”在爱心图书的捐赠过程中,有的城里孩子在所捐图书中附上了自己的联系方式,参与捐书的家长梁伟说,“有了联系方式,城里的孩子可以把城里科技馆里的事告诉乡村小朋友,乡村小朋友也可以把一些类似蚂蚁搬家、大雁南飞等乡村经历告诉城里的小朋友,通过这种交流获得的认知肯定是书本上无法获知的。”
城乡孩子交流能否有更多的互动形式呢?乡村父母和城市父母能不能结成联谊家庭?在某个合适的时候,城市的父母能不能带孩子到乡村生活一段时间,乡村父母能不能也在合适的时候带孩子到城里来住一段?
曾在乡村生活过的孩子家长颜立霞告诉记者,“如果有机会与乡村孩子结上对子,真想让孩子去跟乡村孩子一起喂喂猪、拔拔草,体验一下乡村的生活方式和辛苦,这种经历会让孩子有一种不同的生活体验,这不仅可以增长阅历和知识,对孩子的意志品质也是一种锻炼,有益于孩子的性格塑造,甚至受益一生。”
张月琴说:“如果学校能把城乡间的交流,作为一种社会实践课或者社会认知教育来做,城乡间的孩子在相互交流上会更好一些,不同地方的孩子能更好地了解社会,认知世界。”
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