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- 2012年06月15日
来源：齐鲁晚报
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曾在一篇文章中看到这样一个故事:以前,当城市开始有电灯时,有位山里人进城,看到城里的电灯,感觉不错,就立即在城里买了个电灯泡,回到老家,用一根皮绳把电灯泡吊起来,然后却指着它破口大骂:“妈的,你为什么不亮!” 看到这里不禁觉得好笑,有点知识的人都明白,电灯要用电才能点亮。因此,山里人用皮绳吊上后只有失望了。电灯没有提供电,怎么能点亮呢?山里人一时不会想明白这些,后细一想,我们身上又何尝没有山里人的影子。
记得刚当班主任那会儿,有点儿摸不着头脑。向有经验的班主任请教,同样的事情人家怎样安排,我就跟着怎样做,一学期下来,虽没出什么大问题,但总感觉被动疲累,有点晕头转向。后来听人建议看看魏书生的专著,听听他的报告,着实研究了一番,也学了几招,可实行一段时间,感觉效果不行,还是以前自己那样“搞”教育教学好。人家那套,在我这儿行不通。相信很多老师也有过这样的经历:听过名师和优秀教师的公开课后,被公开课的优美意境深深吸引着,感觉人家的课有高度,有广度,有深度,迫不及待的要来课件,记下思路,回到自己的讲台上慷慨激昂的实行一番:不灵。很受打击。
学名师有错吗?没错,我们应该学习。问题到底出在哪里?仔细想想,自己也和山里人犯了同样的错误:我们只学了名师的样子,依着葫芦画来了瓢,内里的东西没抓住。灯泡是拿来了,自己没电,能亮吗?他们的经验就像是灯泡,它给与我们的是一缕光亮,一种指引,一份灵感。而我们应籍借这份光亮,指引和灵感,脚踏实地,深入钻研走出适合自己的教育之路,为自己充电,让自己发电。专家和大师的办法是别人的东西,没有内化为自己的,看来不行。学名师,没有真正走出适合自己的教育教学之路,最终还是会失败。
所以,找点时间读些书,沉下心来做点研究,提高自己的教养,增加自己的知识储备,以便我们有灯泡的时候,能够让他亮。这世界上只可能有一个魏书生,不要试图做魏书生第二,能在大师的光环下,活出最好的自我,足矣。(作者分别为临清市京华中学、临清市大辛庄中心小学教师)
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