随着我省素质教育的深入开展和济南市各项教育教学措施的出台和实施,济南市教育事业取得了长足的进步和显著的成绩,在整个教育战线上,涌现出了一批德才兼备、乐于奉献、默默奉献的优秀教师,这些教师成为了教育系统学习的榜样和楷模,也得到了广大学生的尊敬和喜爱。为了进一步弘扬济南市教育战线优秀教师爱岗敬业、无私奉献的精神,并在全社会倡导尊师重教、自强不息的可贵品质,济南市教育局与齐鲁晚报联合发起济南市首届“最受学生喜爱的好老师”评选活动。
活动启动一个月以来,受到了广大读者的密切关注和大力支持,尤其在临近教师节期间,读者参评热情更加高涨,很多读者通过热线和邮件表达了对自己心目中好老师的感激和爱戴。本期推荐了来自济南第一中学的两名优秀教师,他们以勇担重任,甘于奉献的师德赢得了人们的尊敬,堪称我们教师阵线上的楷模。 (本报记者)
做学生、家长、老师的贴心人 山东省济南第一中学优秀教师 刘暖祥
刘暖祥,中学化学高级教师。山东省化学特级教师,全国模范教师,全国优秀班主任,山东省优秀教师,济南市劳动模范,济南市名师工程人选,济南市“师德标兵”,市教育系统“十佳”党员标兵,市优秀班主任。
勇担重任,甘于奉献
刘暖祥老师从进入学校那天,就对学校的大事小事都很关心,向学校提出了大量的好建议和意见,为学校的改革和发展做出了很大贡献。他恪尽职守、甘于奉献,从不计较个人得失,每年自费资助家庭困难的学生多人,最多时资助12人,自费给学生订阅各种报纸、杂志、学习资料并给学生资助生活费,解决学生各方面的困难,给学习好,进步大的学生买奖品。在他的尽心帮助和亲切关怀下,许多家庭困难的学生都考入重点大学。他用新时代的做人标准和自己良好的师道,带动和影响全校教职工、学生家长和全体学生。多年来,他一直兼任工会工作,热心为教职工服务。无论哪个教职工家里有事,他都会尽力去帮助别人。从孩子上学,孩子分配工作,丧事,喜事,老师们都愿意找他帮忙。他被老师们称为“贴心人”。
善教乐教,勤于创新
作为业务精湛的济南市骨干教师,刘老师参与了山东省"十五"规划的重点课题《中学化学教学中培养学生的能力的研究》,已经通过了专家组的鉴定,荣获优秀成果奖,学校被授予教改试验先进单位。现在正在参与全国的教学学科"十一五"规划课题《各课教学中培养学生综合能力的研究》,并取得了很大的进展。在课改的大背景下他也进行多方面的探索:改革传统的课堂教学模式。根据学生的具体情况,他经常考虑怎样讲授才能使学生接受效果好。有时一堂课设计好几套方案,在多个班试点比较效果,并找出效果最好的加以推广。为拓宽学生的知识面,他为学生开展各种化学知识讲座、讨论会,开展有奖征答、有奖征题、一题多解活动,让学生自己去思考,自己去寻求答案。有时一道题学生找出十几种解法,极大丰富了学生的思路,提高了学生的解题能力。
以校为家,兢兢业业
学校为了加强学生的教育管理工作设立了年级组,任命刘暖祥老师为高三年级组长。当时这一届高三的基础不是很好,中途接高三困难很大。他愉快的接受了任务,先从学生的日常行为这些小事抓起。从尊重老师入手,狠抓学生出勤管理,狠抓学习方法和学习习惯,分阶段具体提出了教育任务,让班主任深入到班级中,和学生交知心朋友,把学生引导到高考这个重点上来。要求学生全力以赴,以优异的成绩向老师,家长、母校汇报。优异的成绩和崇高的师德使刘老师成为教职工学习的榜样,并成为一名最受学生爱戴的老师,成为一名名副其实的优秀的共产党员。荣誉面前,他并不自满,始终奋斗在教育教学一线。相信刘暖祥老师会在教育教学这条路上走得更高、更远。
用激情演绎教育人生 山东省济南第一中学优秀教师 姜莉
姜莉,中学历史一级教师,济南市优质课一等奖获得者,济南市优秀班主任,济南市教学能力大赛三等奖,济南市“走青春路,做育花人”活动二等奖,荣立三等功一次,校十佳青年教师,优秀班主任和校先进工作者称号。
用淡然坚守讲台
姜莉老师1997年大学毕业到济南一中任教至今已有15年,其间担任了10年的班主任工作。说起她与教育事业的渊源,不得不说她真的与教师这个职业有缘。在毕业分配的时候,家里人帮她联系了一个不错的非教育单位,但她的心中一直有一个教师梦,于是她迟迟不肯到新单位报到,只想去学校任教,于是经过面试、试讲两个环节,姜莉来到了济南一中,成为了一名历史教师。教师这个职业虽然稳定,但生活并不会很富足,面对有偿家教的诱惑,姜莉老师说:“一个人的精力和情感都是有限的,要想对学生全心地投入,就得心无旁骛。我要让自己保持一颗平常心淡然地看着世事的变迁,虽然日子过得不宽裕,但心是坦荡荡的。”
用真爱诠释教育
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。所以在教育教学工作中,姜老师真的是在用爱诠释着一切。她始终坚信每个孩子的心中都住着天使,工作中她不放弃任何一个孩子,她通过多种途径让学生体会被关注,体验成功。她一直坚持在班级里进行自治周和助理班主任的尝试。这两项尝试的目的就是想让每一个同学都有机会参与到班级的管理中,尤其是对于一些性格内向的同学。一个学生在周记中这样写道“我永远忘不了姜老师曾经让我做了一回‘班主任助理’,那是我当的最有意义的一个‘官’,它让我对自己的能力更有信心。也忘不了姜老师对我的肯定,高一时我的成绩不理想,是她对我不断鼓励及教导使我的成绩慢慢上升,并取得了今天的成绩。”
用激情演绎人生
姜老师结合班级工作的需要开展各种活动,让教育蕴含在看似小小的活动中。为了培养学生的责任意识,她在班级制定了包干到人的制度,也就是让班级的工作——从班级管理到卫生扫除,每一项工作都有专人负责。具体操作中,事先根据班级人数确定工作岗位,然后经过报志愿、竞岗以及微调等环节最终确定岗位负责人。在之后的学习、生活中,根据学生完成任务的情况,每周会有相应的“基本工资”(基础分数)和“效益工资”(奖励或扣除分数),将这些分数做好记录和统计,得到一定分数后根据标准兑换“嘉奖令”,学期末的一些评优将会以此为重要依据。这一创新做法极大地调动了学生参与班级管理的积极性,同时也增强了学生的责任意识,因为每一项工作只有一个负责人,要想将工作做好,只有自己担当。
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