| 她把历史课设计成故事课,引起孩子们的兴趣 |
| 她希望学生都在故事中学习 |
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- 2012年09月19日
来源：齐鲁晚报
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 | 赵国荣老师在办公室和学生们一起交流学习。 本报记者 任小杰 摄 |
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从1997年毕业后分配到盐窝镇中学任教的赵国荣老师一直坚守着自己的承诺,做一位乡村教育的守望者。在从教的这15年里,她一直以认真、严谨的态度跟每一届学生经历着每一节有趣的历史课。
细节关怀,拉近与学生的距离
赵国荣老师告诉记者,自己在还没成为一名老师的时候,因为“教师是人类灵魂的工程师”,自己决定要当一名学生们的好老师,“我觉得注意学生平时的心理变化很重要,所以对待孩学生,我很注重细节。”赵国荣说。
面对成绩不好的孩子,赵国荣并不点名批评,也不找他们谈心,而是通过写纸条的方式与他们慢慢交流,了解他们的心情变化,“不同性格的孩子,出现问题后,老师应该找不同的方法跟他们沟通,我经常跟同学们互相传递纸条,有些我和学生面对面都说不出口的话,在纸条上就写得淋漓尽致。”赵老师说。
学生对赵老师的“特殊教育”赞不绝口,“赵老师每次给我们递纸条,让我们感觉很踏实,平时有些话不好意思直接说,我们就用纸条交流,有问题也可以写出来,与老师心贴心地交流。”一名学生说。
情境教学,让学生爱上历史课
赵国荣老师作为乡村中学的历史老师,有自己的一套独特教学方法。赵老师说:“学生们平时背知识点很枯燥,所以我每次上课都给同学们设计成情景剧的形式,有时候直接设计学生演不同的角色,有时通过图片让学生用发散思维发表感想,以不同的方式帮助学生增强记忆。”
现在上初四的崔佳敏告诉记者:“原来我们上历史课,大多时候都是死记硬背,现在上赵老师的课,我再也不愁记不住知识点了,因为每次在课堂上,赵老师帮助我们把知识点记住了,并且还不容易忘记。”
赵国荣老师告诉记者:“在历史课上需要记很多时间,学生们容易记混,所以我就必须想办法帮助他们,因为课下一般不布置作业,所以必须让他们在课堂上高效率地把知识点记清楚。”
任劳任怨,落下了“怕冷”后遗症
一直在教学工作中任劳任怨、全心为学生着想的赵国荣老师积劳成疾。“那是2004年,身体不舒服,做过一次手术,那时候正带毕业班,休息两天后,周一我就来上课了,一节课下来最明显的感觉就是脸部肌肉都酸胀,不听使唤,声音有气无力,进入办公室,同事们都说我的脸是土色。”赵老师有点不敢回忆当时的情景。
“我当时就想不能给毕业班的孩子落下课,所以坚持了下来,有时身体受不了,就坐着讲课。从那年开始,身体健康状况急剧下降,现在留下了长期和季节不太一致的后遗症。”赵老师说。现在的她每到春天还穿着冬天的衣服,别人过夏天的时候,她不敢穿裙子或者短裤,只穿厚厚的长裤。
赵老师告诉记者,虽然夏天不能穿连衣裙、短袖,但当看见自己教的学生又拿出好成绩的时候,给她带来的高兴劲远远大于自己受的委屈。
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