“学校和社会不应该只盯着高考,教书是过程,育人才是目的。作为教育教学的参与者,尤其是校长,应倡导科学、精细的管理,给每一位同学创造一个公开、平等、公平的学习氛围,让每一位学生学有所成,实现自我。”近日,济南外国语学校校长苏旭勇在接受采访时,旗帜鲜明地表达了自己对教育的看法。济南外国语学校是山东省唯一在教育部备案的外国语学校,2001年经教育部确定成为具有向重点高校直接输送保送生资格的全国17所外国语学校之一。近年来,济南外国语学校一直走在教育改革的前沿,丰富内涵,彰显特色,在教育改革创新过程中,多次扮演第一个“吃螃蟹”的角色。
□本报记者 陆鹏
◆音乐浸润:
艺术育人润物无声
走在济南外国语学校的校园里,目光很容易被出现在各个角落的名人格言和美术作品所吸引,在每个上下课的节点,萦绕耳畔的则是优美动听的音乐。尤其是在升旗、课间操的时候,与以往队伍集合由体育教师、体育委员整队带队不同的是,在这里变为由音乐引领学生行动,不同的乐曲、节奏代表不同的指令,学生在优美的乐曲里自觉、主动、从容地完成各项任务。
苏旭勇校长介绍说:“这不仅仅是换了一种形式,它折射出的是一种人文之美,是对学生心灵和风细雨般的浸润。试想,学生们每天在这样优美和谐的音乐环境里成长,还会产生那些极端、暴躁的情绪吗?”
更让苏校长津津乐道的是学校的品牌项目“每周一歌”,在济南外国语学校每天下午的第一节课前十分钟都会唱一首歌曲,全校统一组织,统一要求,每周一换。音乐响起,校园里处处有歌声,不仅仅是艺术的熏陶,更彰显了青春的力量,使学生感受到了集体荣誉的存在。“开展每周一歌活动,不仅缓解了学生的学习压力,丰富了学生的课余生活,而且营造了济南外国语学校浓郁而富于特色的校园文化。”苏校长高兴地谈道。
◆原样交接:
文明引领习惯养成
在济南外国语学校,有这样一条人人遵守的准则叫做“原样交接”,学校要求所有公共场所,使用前与使用后卫生和公物都要保持一致,使用后填写交接记录。在大型活动结束后要保持场地的整洁和物品的完好。无论是食堂、阅览室,还是公共教室和实验室,只有一个要求,那就是“原样交接”。而这简单的四个字,却浸透了济南外国语学校对学生人格素质培养真切践行的原则。
在培养学生习惯的过程中,济南外国语学校秉承教育与管理、自律与他律相结合的原则,以教育为先导,以行为训练为基础,以制度为保证,以检查督促为抓手,从细节抓起,由外而内,最终实现学生文明素养的提升。
浓厚的人文教育氛围使得每个身处济南外国语学校的学子无时无刻不被一种力量感召,那就是爱与责任。个人对自己,个人对他人,个人对老师,个人对社会的责任与担当。在济南外国语学校,每个学生入学后要写给自己的三封信,学校专门创作了开学辞、毕业辞,固化校园文化。开展“写给自己的三封信”主题教育活动,使学生感动自己、感悟人生、感恩社会。在毕业时举行毕业离校仪式,编印毕业纪念册,激发学生内在的积极情感,为学生的人生打上富于学校个性的烙印。
◆集体补短:
免费的集体家教
苏校长时常告诫教学一线的老师们:“优等生是我们教育的结果,学困生也是我们教育的产物。学生教好了是你的荣誉,学生没学好也是老师的失败。”学业辅导作为课程出现,采取“集体补短”的方式,不同于平时的一般性辅导,专职教师授课,固定教室和时间,为有针对性教学的实施提供了保障,专门的课堂设计利于教师准确把握教学起点,控制教学难度和进度,为学生夯实基础,稳步提高奠定了良好基础,对提高学生学习兴趣和能力有显著帮助,学业辅导课程被人形象地称为“免费的集体家教”
一位高二的学生家长在接受记者采访时说:“开设了学业辅导课程以后,孩子的负担明显降下来了,自己也清楚了该往哪个学科使劲,以前比较弱的学科成绩渐渐好了起来,也省下我们出去给他报校外的辅导班了。”
通过近三年的实践证明,学业辅导课程对提高学生学业成绩成效明显。对于济南外国语学校“免费集体家教”的成功,苏校长也有他自己的看法:“它是我校对学困生帮扶、转化的有益探索和有效举措,是对学校教育责任的勇于担当,也是对有偿家教之风的鲜明回应。”
◆作业改革:
改细节促减负增效
“为把作业减负落到实处,我们学校要求语文、数学、外语学科每天限用一张A4纸,每科平均限时30分钟,以精编精选来控制学生作业总量。”苏校长介绍说。
作业作为课堂教学要求的延伸,是教学过程的有机组成部分和重要环节。长期以来,作业管理存在着类杂、量多、低效的问题。作业量大是学生课业负担重的重要表现,一直缺乏有效控制,而不同学科布置作业各自为政,相互间缺乏均衡机制,更加重了学生书包的物理重量和心理的承受负荷。
济南外国语学校废弃了原有的教辅用书和名目繁多的作业本,以统一纸张、统一版式的活页作业取而代之,学校为每个学生配发统一的作业夹,所有的导学案、作业等统一用A4大小的标准用纸印刷。同时,济南外国语学校还建立了作业负担协调机制,各学科备课组长及协调员每周固定时间由教务主任召集举行碰头会,均衡下周每天各科作业量。
苏校长认为:“改革创新本身就是一场没有终点的长跑,要使我们的教育保持鲜活的生命力,就必须不断地脚踏实地的改革教学,使教育教学理念和实践不断更新和发展,保证课堂教学的有效性和高效率,既要“减负”,又要“增效”,促进教学质量逐步提高。”
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