本报11月21日讯(记者 李飞) 21日,济南市槐荫区咨询式校长培训项目总结论坛会在营东小学举行。与会的小学校长纷纷就“减负”话题展开讲演。“年年喊减负,却越减越重”成了校长们的一致感受,他们从课堂、课程、课改等不同角度,阐释了不同的减负策略。
“减负年年喊,负担不减轻。”济南市纬十路小学校长安士刚的开场白引起共鸣。“说到减负,我总会想起一句话,‘千言万语,不如莫言’。对于减负,我们有千言万语,最终却往往无语叹息。”济南市北大槐树第二小学张善亮以此开始了讲演。
济南市阳光100小学校长史俊坦承,减负是个老大难问题,当前教育存在一些问题:一是违背了孩子的真实意愿,不顾孩子的感受；二是没有尊重客观规律和孩子身心健康成长规律。她举例说,造成学生课业负担过重的一个重要原因就是中小学课程门类过多。在一张小学课程门类统计表上,记者看到,小学的三级课程一年级有语文、数学、英语、音乐、体育、美术等10门,而到了五六年级则达到了16门之多。“门类繁多的课程内容交叉重复严重,相同的知识由不同的学科一再重复学习。”
随后,多名校长分别从课堂、课程、课改等不同角度,阐释了不同的减负策略。“减掉不该有的负担——向课堂要效益。”济南市光明街小学校长程涛介绍,一个人的学生时代,80%的时间要在课堂上度过,课程80%的内容要在课堂上传授。抓住了课堂,就抓住了教育成败的关键,提高了课堂教学效率,就掌握了教育发展的核心竞争力。
与会校长认为,减负不仅要从学校内部入手,来自家庭的负担也不可忽视。“校内外联动,家校携手共同减负。”史俊以台湾诗人非马的诗《鸟笼》作结:打开鸟笼的门,让鸟飞走,把自由还给鸟笼。
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