别轻易给孩子扣上早恋帽子

代士晓老师巧妙引导解开学生心结本报记者张萍

2012年12月03日　来源：齐鲁晚报
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　　日照市实验中学教书代士晓　　高级教师、山东省教学能手、日照市骨干教师、日照名师,现任日照市实验中学七年级五班班主任老师兼年级五班、六班语文老师。

　　早恋对初中学生来说是一个非常敏感的话题,男女同学之间有一点暧昧的气息就容易被说成是早恋。代士晓老师用自己的方式诠释了“恋”的含义,让孩子轻易走出怀疑自己走进早恋的困惑。
学生突然告知
自己早恋了
　　一天,代士晓正在办公室备课,班里两个女孩小雅和小倩推门走进来,面容有些悲戚地望着她,却不说话。其中叫小雅的女孩脸带泪痕,似乎刚刚哭过。另外一个女孩小倩则紧紧攥着伙伴的手,貌似将勇气和力量传递给她。直觉告诉代士晓,小雅一定是遇到了什么问题,于是她放下笔,静静地等待小雅开口。可是,等了老半天,小雅脑袋低垂一言不发。
　　沉默了很久,代士晓意识到了问题的严重性,看了看办公室另外几位正埋头批改作业的老师,她突然间明白了孩子不开口的原因。于是她站起身,轻轻抚摸了一下小雅的肩头,领着两名学生走出办公室。
　　果然,两个女孩迫不及待地跟了出来。代士晓鼓励脸上还挂着泪痕的小雅说出来,小雅的眼泪更是止不住地流下来。“老师,我早恋了!”小雅不敢抬头,双肩哭得直抖。
　　“小雅的话让我心里一紧,不由得睁大了眼睛。说实话,‘早恋’的孩子的确有,但像眼前这女孩一样,如此坦诚地跟我‘汇报’的,真还没遇到过,当时我大脑开始紧张地思索对策。”代士晓对记者说。
　　看着只顾着哭的小雅,代士晓便从小倩入手打探事情的原委。原来,上数学课的时候,小雅给班里一位男孩写了张字条,大意是说她非常佩服该男孩的聪明,希望能够成为他的朋友。这张字条写完后,小雅传给了好朋友小倩,让小倩帮忙传给那个男孩。小倩出于义气,趁数学老师不注意的时候将字条扔给了那个男孩,可是没想到,字条没有被男孩拿到,却被数学老师捡了起来。数学老师没说什么,只是将字条放进了口袋。两个女孩怕数学老师跟班主任“告状”,所以才提前来找班主任。
老师耐心讲解
打开学生心结
　　多年的教学经验让代士晓暗暗庆幸,数学老师没有当着同学的面将字条内容公布,给孩子扣上“早恋”的帽子,更没有当场批评小雅和小倩,这就给两个女孩和那个并不知情的男孩留足了面子,也给她从容处理这件事赢得了时间。
　　代士晓于是故作轻松地一笑,对小雅说:“你知道‘恋’这个字是怎么构成的吗?”小雅满脸惊愕地望着我摇了摇头。代士晓接着说:“这个字的上半部分取自‘变态’的‘变’,下半部分取自‘变态’的‘态’字,对不对?也就是说,一个人对另一个人的态度起了根本性的变化,才叫‘恋’,你对某某的态度真的有了根本性的变化吗?你觉得一天不见到他就睡不好吃不香了吗?”
　　小雅苦着脸想了想,坚定地摇了摇头,用耳语般的声音说:“没有这样啊老师,我只是觉得他学习成绩那么好,心里非常佩服他,想跟他交朋友。”
　　听完小雅的话,代士晓紧张的心理松弛了下来。说白了,这女孩只是对优秀的异性有了好感而已,根本与“早恋”不搭界。想到这里,代士晓拍了拍她的肩膀说:“老师有个问题想请你帮忙解答,前些日子,我去听了一位教授的课,觉得那位教授太了不起了,心里一直期望能成为他的朋友,这几天我考虑着给那个教授写封信或打个电话,跟他探讨一下教育的一些问题,你说,老师是不是恋上了那位教授呢?”
　　小雅听完代士晓的话,噗嗤一下笑了。“老师,您那不叫恋爱,那叫崇拜!”
　　看着小雅,代士晓也顺势说,“你不必用递小纸条这种方式跟自己崇拜的同学交流,你完全可以找到那个男同学,告诉他,你很崇拜他,因为他学习成绩优异。”小雅和小倩互相望了望对方,高兴地点了点头。
　　代士晓告诉记者在青春期,对异性产生了模糊的好感,这是正常的生理反应,没必要小题大做,只要处理得当,孩子就能安全、平稳地度过这一心理波动期,反之,则会给孩子的身心留下较坏的影响。