校长代表 高密城南中学 岳奎璧
侧重鞭策和促进,而非惩戒
我个人认为,学校应该灵活使用考核结果,毕竟政策是给老师们鞭策和促进的,而非惩戒。对于学校的一线基层教学,我建议可以采用加分政策,在老师评先树
优中奖励加分,更合理,而且更符合老师的要求。
老师代表 寿光世纪中学 孙友方
量化积分确定等级有难度
在一线教学工作,更知道师德考核对于每位老师来说有多么重要。对于一个老师而言,仅仅通过量化积分来确定优秀与合格还是有难度的,也很难操作。建议能否只通过具体、易操作的30条教师红线的触犯来确定不合格人员,不在强化细分优秀、合格等级。
学生代表 广文中学 陈景仪
良好的师生关系需要制度的约束
我们还小,各个同学及家长的素质也参差不齐,很多时候我们容易冲动,叛逆,和老师有冲突时,我们会说一些冲突的话语,对老师有抱怨,这就造成了很多老师有压力,有束缚,不敢管学生。但最终,还是我们学生教育受影响。因此,需要好的制度来约束。同时,对那些恶意举报的情况,应该专门成立调查小组,查清楚,让老师们不要蒙受不白之冤,敢于放手管学生。
法律工作者 赵振玺
不合格老师有申辩机会
对于师德考核评价,个人建议仅划分合格、不合格两个等级即可。对于评价不合格的老师,应该给他们申辩的机会,现在学校都成立了家长委员会,我觉得可以成立一个师德评价委员会,不合格的可以在此尽心申诉。对于无理家长的投诉应该做出反馈,形成良性循环。
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