□本报记者 葛亮
人们最怕的是,问题天天说,却天天没有改变。如果说解决入园难是一项综合工程,需要多方面的配套,那么现在至少要让人看到解决这个问题的努力,以及对市民呼声的一种回应。
“六一”儿童节快到了,又恰逢幼儿园招生季,这既是时间上的巧合,也有着某种必然的联系。儿童节是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权等设立的,关注幼教平等,原本就是儿童节的题中应有之义。
每一个人成年之前,几乎都与教育不可分离。所以,教育公平是社会公平正义的基础之一,这意味着要保证每个孩子都能有学上。可是,现状并不令人满意。外来务工人员随迁子女的上学问题、因优质公办幼儿园的稀缺而产生的招生潜规则等,让不少孩童从小就要接受成人世界的“游戏规则”。
诚然,九年义务教育已实现,幼教事业也在大力发展,但与此同时,一些人也被漏掉和忽视了,不管是有意的还是无意的,这都让教育公平打了折扣,也成为必须要解决的问题。
先说随迁子女的上学问题。他们来到了城市,为建设城市出了力,仅仅是因为一个户口或者一个房子,他们就被人为地归入另一类群体。顺带着,他们的孩子上学也要颇费周折。这种现状的存在,不论管理部门有多少理由,都难以回避应担的责任。
再说说城里人的入园难话题。明明附近就有幼儿园,但你要想入园上学,并非就是一件容易的事。其中的缘由,可能是教育资源的稀缺,报名的人太多。这种说法没问题,问题的实质是为什么有人能报上名,有些人却连报不上名的原因都不知道!幼儿园虽不属于义务教育的范畴,却是接受义务教育之前必经的一个过程。如果这道程序有瑕疵,义务教育的平等性也就不会真正实现。
现在,上好的幼儿园、好的小学,已经成为一种比拼,成为家庭实力的较量,人脉、金钱等在其中若隐若现。能否上好学校被人为地变成身份的一种象征。孩子们在其中,难免不受到影响,尤其是对那些相对弱势的群体而言。
提出问题不是目的,关键是找到解决的办法。在大力发展幼教,新建、改扩建幼儿园的同时,也要重点解决有了幼儿园之后怎么分配这些教育资源的问题。配置的不公,将让幼教事业蒙尘。
前段时间,济南各区公示了小学的学区范围,这种做法受到普遍欢迎,也让中小学招生在公开透明方面更进一步。现在,解决幼儿园尤其是公办园招生中的种种问题,能否借鉴这一做法呢?能否通过网络、媒体或其他途径将招生时间、范围和要求说个一清二楚呢?
信任的建立需要时间,打碎它却是一件极容易的事情。人们最怕的是,问题天天说,却天天没有改变。如果说解决入园难是一项综合工程,需要多方面的配套,那么现在至少要让人看到解决这个问题的努力,以及对市民呼声的一种回应。
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