理科综合在高考中占很大分值,因此越临近考试越不能纠结于题海战术,而应回归课本,梳理知识体系,将更多的时间放在基础知识的灵活运用上。
物理:
仔细审题,把握信息
审题是形成正确解题思路的前提和关键,通过阅读题文和题图,观察分析图象图表,弄清题中的物理情境,明确哪些量是已知量,哪些量是未知量,应用哪些物理规律,审题质量直接决定着解题的成败。遇到熟面孔的题更要仔细审读,注意解题的规范化,是取得高分的基本保证。规范化要求尽量采用题中所给出的文字说明、物理量符号,如果自设符号,一定要注明其所表示的物理量；物理量正负号的规定,解题过程中同一道题前后要一致,以免造成混乱；列出的方程一定要与题意相联系,不能只写一般公式；解题最后要有明确的结果,包括大小、单位、方向及必要的文字说明。解题切忌钻死胡同,一条路走不通就要变换思路去考虑问题,注意多种思维方法的灵活运用,例如隔离法、整体法、逆向思维法、等效思维法等。
优化顺序,发挥潜能
对于理综试卷,由于它包含三个学科的试题,所以在考场上一定要考虑好时间分配,选择题大约安排40～50分钟左右完成,非选择题大约安排90～100分钟左右完成为宜。
Ⅰ卷的选择题最好按顺序做。速度不宜过快,对于没有把握的题随时标记,以便复查。审题要细,对于选项是定还是否要有根据,充分利用单选的特点,用好排除法和推理法。选择题做完后,对部分试题要进行复查。由于开考时心理因素的影响,前三题往往错误率较高,必须复查；其他加标记要复查的题,若没有充分理由说服自己,最好尊重第一印象,复查后及时涂卡。
Ⅱ卷的非选择题最好采用按顺序做与先易后难相结合的方法。先把自己有把握的题尽量一次性做好,再逐一攻克难度较大的题。认真阅读时,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。书写要规范,表达要清楚。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。
(指导教师王志芳,山东省北镇中学)
化学:
在此对即将参加高考的考生,嘱托一点“考前经验”:
1、在最后的时间里,一定抽时间系统地看一遍各科教科书；
2、保持每天原有习题练习量直到考试结束,避免因习题量减少,导致不适应,引起考场突发大脑空白；
3、务必将前两年的高考试卷,按照高考时间进行演练,将自己的兴奋点调整至与高考时间一致；
对于每一年的高考试题进行统计和研究,我们会发现高考化学试题的主旋律是:永远的知识点,变化的情景。为了贯彻稳中求变的高考化学命题思想,高考命题专家喜欢以历年高考题为母题进行情景变化和创造。
现对2012年试题分析如下:
1、试题的主要特点基础性强、综合性强、稳定性好。它很好的继承与保持了近几年山东高考化学试题的特点。
2、以能力测试为主导,注重考查学生分析问题、解决问题的能力(29题电离平衡常数的有关计算)
3、《化学反应原理》的考查依然占有重要的篇章(13、28、29题考查这方面知识)
4、重视考查化学实验基本操作、强化课本实验(11、12、30题考查这方面知识)
5、突出化学知识与生产、生活和社会的联系,题目贴近考生实际(13、28、29、30、31、32、33题考查这方面知识)
因此,百变不离其宗,掌握好最基本的知识,灵活运用用平常心态进行发挥。
(指导教师苑东霞,山东省北镇中学)
生物:
高中生物学所包含的知识点比较多,分为必修和选修两大部分,其中必修内容的知识点包括细胞结构,细胞生理,细胞生命历程,遗传与变异,进化,人体稳态和生态稳态几部分,而选修又分为生物技术实践和现代生物科技专题两部分选学内容。而山东省高考理综科目试题中的生物部分重在考察学生理解、获取信息、表达、实验探究和综合运用等多方面的能力,强调理论联系实际。所以,综合各种因素,在最后的备考阶段,应注意以下几个方面。
一、回归基础,查缺补漏。
1、基本概念及易混概念
生物学概念很多,有些概念容易混淆,如光合速率和净光合速率,光合速率和光能利用率,杂交、自交和测交,能量传递效率和能量利用率等。
2、基本生理过程
分泌蛋白的合成、加工和分泌过程,光合作用,呼吸作用,细胞分裂,血糖、渗透压和体温调节,免疫调节,神经传导和传递等都是考察频率较高的生理过程。
3、结论性语句
在一些辅导资料或网络上有很多的结论性语句,可以更好的帮助梳理和掌握生物知识。例如:所有细胞生物的遗传物质是DNA,只有部分病毒的遗传物质是RNA；在生物进化过程中,突变是不定向的,而自然选择是定向的等等。
4、基本实验方法
如:离心法,差速离心法,同位素标记法,纸层析法,样方法,标志重捕法,抽样检测法等。
5、基础知识与相关的模式图、曲线或表格进行灵活转化。
如细胞内各结构的模式图,呼吸速率、光合速率和净光合速率的关系曲线图,细胞分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化曲线图,不同浓度的植物生长素对各个不同器官的促进作用曲线图等,其考察形式灵活多样。
二、知识迁移,灵活应用。
通过构建知识网络将各章节的知识联系起来,有助于灵活的应用所学知识,解决高考中的综合性较强的题目。如根据不同化合物含有的特殊元素,用同位素标记法研究遗传物质,根据不同细胞器的功能解释细胞分裂过程各时期细胞内会有哪些活跃细胞器,利用细胞分裂过程染色体的行为变化解释遗传和变异等,这些都是不同章节知识交叉点,也是高考常考点。
三、找寻规律,按部就班。
遗传题和实验题是近几年高考中出现频率较高的两类试题,也是对大多数考生来说较难解答的两类试题。其实,这两类题的解答都有其各自的规律可循。
遗传题一般分三大步:推导遗传方式→根据亲子代的表现型及比例推导亲本基因型→根据题意推导所求子代个体基因型或表现型的概率。无论是正推还是反推,按照这个规律,同时仔细计算,一般的遗传题都会迎刃而解。而对于遗传设计题,则先要明确题目提供的个体表现型和基因型、要求使用的交配方法及想要获得的个体的遗传特点,然后解答。
实验题要把握好两个变量、四个原则和六个环节。两个变量是自变量和因变量,这是解决设计实验题型的核心。四个原则分别是科学性原则、对照原则、单一变量原则和平行可重复性原则。六个环节分别是实验目的、实验原理、实验试剂和仪器、实验步骤、实验结果和实验结论。其中要注意验证实验的结果和结论是确定的,而探究实验的结果和结论是未知的。另外,注意实验结果是现象,实验结论是理论推导,不能混为一谈。
(指导教师 贾新生 李哲 山东省北镇中学)
(记者 张爽 整理)
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