□政治 引导学生走出书本和课堂
材料的选择和运用是今年的一大亮点。试题注重从现实社会的重点、热点问题选材,创设问题情境,具有鲜明的思想性和时代感。
试题既注重从宏观层面的国内外重大热点问题入题,例如国务院机构改革、创新驱动战略、和平发展道路、公民道德建设等；也注重从中观、微观层面上的问题切入,例如互联网对未成年人成长的影响、梦想与行动、科技发展与公民政治生活、交通文明等,体现了“贴近时代、贴近学生、贴近生活”的原则。有利于引导学生走出书本和课堂,关注国家、关注社会、关注世界,体现了素质教育的要求。
□历史 重视原始史料引用
与往年的试题相比,今年试题大量使用原始性材料,减少了观点性、史论类材料的使用。
如第9题《周礼·考工记》、第10题《汉书·食货志》、第11题清宫档案史料、28题京师大学堂专业设置简表、36题孙宝琦致清内阁电报等,这些原始性材料更为客观,给考生以历史真实感,体现了历史求真求实的特点。同时,它更有利于历史情境的创设,更便于对考生获取和解读历史信息能力的考查。
另外,史料具有生活化的特点。例如第29题杜邦公司的材料具有鲜明的时代性,考生日常生活中使用的很多产品,很多和杜邦公司有着千丝万缕的联系,拉近了试题与考生生活的距离。第35题的宋代话本材料,非常口语化,生活气息浓郁。这些材料在试题中的使用,也凸显了历史新课程的生活化理念。
□地理 具有鲜明的时代特色
今年试题大多反映或隐含社会经济发展的现实和热点问题,倡导学以致用,具有鲜明的时代特色。
如第26题第(4)小题对“宁夏枸杞特色农产品产业带”的考查,关注了农业发展的新方向；第27题,以巴西的甘蔗生产乙醇为背景,既考查了区域能源的开发与区域可持续发展的关系,又关注了能源问题及其粮食安全问题；第32题,考查了旅游生态、旅游时应注意的事项,关注了对自然保护区的保护。
试题引导考生关注社会热点问题,有利于学生形成爱国情感和全球意识,有利于学生形成可持续发展观,较好地体现了新课程理念。
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