1982年生人的牛杰,从大学毕业后为某大型连锁教育机构工作,到2009年底创办济宁彼岸教育,以开放、独特的姿态把西式教育带入济宁,并逐渐打造出了适合中国学生的一对一个性定制化教学。
留学经历给了他灵感
2004年从青岛大学毕业,学习国际贸易专业的牛杰显然还没有找到自己的人生方向,和多数大学毕业生一样,为了不让自己停滞不前,“做一些看起来是在进步的事情,我选择了出国留学。”牛杰说。
因为自己的双胞胎哥哥高中毕业后直接去了澳大利亚留学,牛杰也顺理成章地前往那里深造,并且申请到了一所大学国际贸易专业的研究生。也正是这两年的留学生涯,让牛杰认识到了西方教育完善、成熟的一面。
“澳洲的教学体系重视阶段性的考核,他们每学完一个阶段都会进行考试。”牛杰说,“我在大学里专业课8门,选修课4门,每学期我可以任意选择课程组合,期末如果考试通过,下学期才能继续学习新的课程。倘若不过,那么你只能重新来过。”
牛杰告诉记者,澳洲从初中开始,每个科目都分级别,都是按照这种阶段性考核的模式来进行。“这就是所谓的西方学校的宽进严出,入学的时候大家的水平可能参差不齐,但毕业的时候却都是合格的。”
个性化教学融汇中西
回国后的牛杰先是任职于一家大型连锁培训机构的济宁分校,因为有留学经历加上独到的教育见解,他很快成了分校的负责人。“但是你知道吗?这种全国连锁的大型教育机构,他们重视的是北京、上海这类一二线城市,所以教学模式往往更适应那些大城市,不会考虑何种模式更适合济宁。”这种特殊情况让牛杰心生离意,他更渴望把西式教育的优势带给济宁学生。
2009年年底,牛杰成立了济宁彼岸教育,并且主打一对一个性化教育辅导模式。在他的办公室里,摆放着一摞摞学生资料,每个学生的资料由学生档案、教师教案、学习日志三本册子组成,按阶段严格监控学生的学习情况,并做到每30个课时进行一次测试。“学不过,咱们重新学,所以学生不可能不进步。”牛杰翻开教师教案,每一页都是任课教师课前手写的教案,并保证所带学生未学会之前不会开启下一章节。
在牛杰看来,学习并非学生个人的事情,它关乎到学校、家长等多方面。鉴于此,彼岸教育成立了一个专业的学习管理师团队,搭建起一座老师和学生之间沟通的桥梁。“学管师不负责授课,专门负责沟通,把学习的问题及时向家长反馈,同时也会把学生和老师之间的想法进行衔接,从而针对每个人的情况进行教学调整。”
加大投入提升教师素质
2011年,牛杰无意间在报纸上看到一篇报道,一名湖北考生考上了北大,却因为家庭经济困难而付不起学费。看到报道后牛杰灵光一闪:我可以资助这名考生上大学,寒暑假他也可以来我这里带薪实习,岂不两全其美?
从此每年假期前,彼岸教育都会在一些著名高校内的BBS上发布招聘信息。“去年有50多个清华、北大的学生来实习,今年仅去邹城分校的就有8名。”牛杰对自己的这一模式非常满意,顶尖高校的在校生不仅可以带来好的学习理念,一个月上万元的薪水也让这些尖子生挣出了学费,减轻了家庭的压力。“对于一家教育机构而言,师资队伍是办学之本。”牛杰信奉这条准则,所以无论是专职教师还是兼职教师,他用高薪水把入职门槛抬得足够高,例如英语老师,必须要持有英语专业八级证书。
现如今,彼岸教育在济宁城区有两所校区,邹城、济南各有一所分校,员工一百多人,牛杰在成为了一名成功的商人的同时,也俨然成了一名教育专家。牛杰说,他没有太长远的规划,只考虑做好眼前。“我也不想彼岸会有多少多少所分校,只要能打造成有济宁本土特色的教育机构,我就很知足了。”
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