毛旭松
烟台中小学迎来一场“课本革命”,音乐、美术等科目实行免费课本循环使用制度,也就是说,这些由铜版纸印制的新课本由学生在本学期使用,学期结束后归还学校,供下一级学生使用。(本报今日C07版报道) 我想很多人上学时尤其是中小学都曾有这个感受,那就是开学伊始盼望着新课本赶紧发下来,小心翼翼地背回家装上封皮。一个学期下来,书本其实都还挺新,最终只能装进麻袋送到了废品收购站。到了大学时更是如此,很多课本甚至连翻都没翻,崭新的课本就当成了废纸给卖了。 关于教科书循环利用曾经在人大常委会上进行过专门审议,并最终由教育部研究,规定国家鼓励教科书循环使用。由于缺乏具体的鼓励措施,导致这个规定流于形式,极少有中小学实现课本循环利用。显然,烟台的课本循环利用已然走在了全国前列,很值得称赞。 教科书循环利用的好处不言而喻,既能够减轻家庭的经济负担,培养学生从小养成节俭的习惯,又能够保护环境和节约资源。但为什么这么利好的政策无法顺利推行呢?诚如曾大力呼吁教科书循环利用的学者葛剑雄所说,教科书的背后有着复杂的利益链条。河南小学教师王文胜为了推广教科书循环利用,8年来耗资数万,负债累累,足迹遍布14个省,进行200多场演讲。尽管他竭力呼喊,但收效甚微,只能孤独地行走在“环保中国”的边缘。 写教科书的、卖教科书的、用教科书的有关部门,往往形成一个利益共同体,谁愿意为了实现教科书循环利用而把自己的财路断了呢?另外还有一个原因就是,有些学生家长可能不在乎金钱,宁愿购买新书也不愿意孩子用别人已经用过的旧书。 不破不立,烟台市教育部门没有因为一些小利小惠就停滞了教科书循环利用的脚步,而是顺势而为,积极推动“课本革命”。教科书循环利用无疑是教育系统具有指向标性质的大事,检验教育部门对教育内涵的理解,考验着学校的教育水平、学校管理者的领导智慧。 长远眼光来看,教科书循环利用是大势所趋,已经不是应不应该做、能不能做的问题,而是应该思考,如何通过有效的引导和推动,使得课本循环能够真正成为教育常态,最终形成良性制度。教科书循环利用早一天实现,就可以少砍许多大树,就可以在老师和孩子心中播下环保与节约的种子。 希望这次烟台教育部门牵头的教科书循环利用能够顺利推进,让教科书“代代相传”的这把圣火能够推而广之。倘如此,真是一件利国利民的好事情。
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