李飞
在秋季学期开学前,教育部推出《小学生减负十条规定》征求意见稿,被网友称为史上最严减负新规。但小学不留书面作业的规定引来不少争议。从目前的实际情况看,小学不留作业只是迈出减负第一步。 小学阶段不留书面作业主要为了真正实现有效减负,让孩子的书包越来越轻。如果整个小学的六年学习阶段都没有了书面作业,学生自然轻松快乐,他们会有更多时间和精力去探索自己喜欢的科目。 但笔者在采访中发现,无论是学校老师还是学生家长都认为实现有难度。他们认为,小学一、二年级所学内容浅显,可以在课堂上消化吸收,不必再布置书面作业。但五、六年级的课本内容难度增加,要通过留适量的作业“温故而知新”。 事实上,“减负”不意味着不教,而是老师不仅要给学生传授知识,还要让学生能快乐地接受知识,向课堂45分钟要效率。无论如何“减负”,家长以及整个社会对孩子的教育质量标准不能降低。因此,学生减负的出路在于提升教师的素质与执教能力。 对于很多网友认为“考试制度不改,学生减负难以达到效果”的观点,教育部基础一司司长王定华曾表示,这是一项综合改革,要率先实现小学生减负,进而实现中高考改革。可见,在全面的人才评价体系还没有建立起来之前,减负将是一个长期行为,虽然效果还不那么明显,但为了孩子的健康成长,全社会应一起努力。 (作者为本报济南新闻中心记者)
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